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【第一课时】 认识东、西、南、北 一、教学目标 1.结合生活经验，引导学生认识东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2.在引导学生合作、交流的活动中，体会方向的相对性，进一步发展其空间观念。 3.在辨认方向的过程中，培养学生运用知识解决实际问题的能力。 二、教学重点 认识东、南、西、北四个方向。 三、教学难点 能够区分图上方向与实际方向。 四、教学具准备 “东、南、西、北”四个字贴、课件。 五、教学过程 1.情景导入 同学们，你们知道图上画的是什么地方吗？出示图片1：  谁愿意来当小导游，向大家介绍一下天安门广场周围的著名建筑物？ 听完他们的描述，你有什么感想？如果我们要组织一次“天安门广场一日游”的活动，约定在广场的右侧集合，你知道具体的集合地点在哪里吗？ （学生有的说是天安门城楼，有的说是人民大会堂，有的说是正阳门，还有的说是国家博物馆……） 为什么大家理解的“右侧”位置各不同？怎样才能不出现这种误会？ 板书课题：认识方向 2．初步感知东南西北 （1）寻找生活中的东、南、西、北。 在日常生活中描述位置，我们通常会用到“东、南、西、北”这四个方位词。怎样找到这四个方向呢？ 生：上北下南，左西右东。 生：太阳东升西落。…… 同学们说的都很好，但又有所区别。坐在教室中，我们能说“上北下南左西右东”吗？为什么？ “上北下南左西右东”是指一般地图上的方向。在日常生活中我们要利用一些生活常识来辨认方向。就像第二位同学说的，太阳东升西落，我们可以通过太阳来辨认方向。 出示图片《方向歌》2： 早晨起来 面向太阳， 前面是东 后面是西， 左面是北 右面是南， 东南西北分清方向，分清方向！ （2）明确教室中的四个方向。 有谁注意观察了，每天早上太阳是在教室的什么方向升起来的？你知道这是什么方向吗？ 面向东，背对着是西，伸开双臂左手指北，右手指南 （教师随着学生说出方向，贴上东、西、南、北四个字。） （3）观察学校的平面图，说一说： 出示图3. 图书馆在校园的东面，体育馆在校园的_____面。 教学楼在校园的_____面，大门在校园的____面。 （4）游戏巩固四个方向的位置关系。 游戏1：教师统一口令，学生指方向。 提问：从刚才同学们指的方向来看，你们都发现了什么规律？ 小结：同学们观察的非常好，东和西相对，南和北相对。 板书：东←→西 南←→北。 游戏2：2名学生先相对站立指同一方向；再有一名同学变化方向指同一方向。 提问：从刚才2名同学所指的方向来看，你们发现了什么？ 小结：同学们总结的很好，无论人的位置和面对的方向如何变动，他们所指的方向相同，也就是说东、西、南、北四个方向永远不变。 （5）体会方向的相对关系。 你能根据所学的知识说出你和周围同学所在位置的关系吗？ 预设：我在××同学的南边，在××同学的北边， 在××同学的西边，在××同学的东边。 提问：为什么在描述所在的位置时，针对同一名同学有不同的说法呢？ 小结：因为在你们的描述中，所选的参照物不同，所以就有了不同的说法。参照物就是指以谁为标准进行对比的物体。 3.巩固练习： （1）说一说，教室里的东、南、西、北面各有些什么？ （2）出示图4.说说同学的家是怎样布置的？ （3）播放视频5.了解指南针。 4．课堂总结 在这节课上你有什么收获？学生谈谈感受。 【第二课时】 辨认平面图上的东、南、西、北 一 教学目标 1．结合生活情境引导学生会辨认平面图上的东南西北。 2．通过学生的合作、交流过程，学会准确、清晰地描述方向。 3．培养学生合作、交流的意识，提高与他人沟通的能力。 二 教学重点 能够辨认平面图上的东、南、西、北四个方向。 三 教学难点 体会不同方向的位置关系的相对性。 四 教学具准备 课件、图片。 五 教学过程 1.复习导入： （1）我们已经学习了哪些方位？它们之间有什么关系？ 东、南、西、北，东西相对，南北相对。 学生指一指教室中的东南西北四个方向，进一步感悟方向的相对性。 （2）如果观察平面图，我们怎样来确定东南西北四个方向呢？这节课我们共同来研究怎样辨别平面图上的东南西北呢？ 2.学习新知： （1）观察平面图，认识方向标。 看一看，从图中你看到了什么？ 出示图片1.猜一猜，图中的这个标识是什么意思？  出示图片2.平面图中常常会看到这样的标识，就是在告诉我们哪个方向是北，这样其余的三个方向就能清楚地找到了。 你知道怎么辨认其他的三个方向吗？ 平面图通常是按“上北下南，左西右东”绘制的。 （2）描述建筑物方位，体会方向的相对性。 观察图片1. 教学楼在操场的（ ）面，体育馆在操场的（ ）面。 追问：在描述教学楼和体育馆的方位时，都是以哪个建筑物为参照物进行观察的？ 你还能以操场为参照物说一说大门和图书馆的方位吗？ 操场在图书馆的（ ）面，图书馆在体育馆的（ ）面。 追问：东和西是相对的方向，还哪两个方向也是相对的？ 强调：东对西，南对北。 教学楼在大门的（ ）面，大门在教学楼的（ ）面。 （3）根据方向的描述，找准相对应的建筑物。 根据下面的描述标明天安门地区平面图中的建筑物。 天安门城楼在国旗的北面。 人民大会堂在人民英雄纪念碑的西面。 中国国家博物馆在人民英雄纪念碑的东面。 出示图片3.天安门广场平面图  学生独立思考后，进行订正。 中国国家博物馆除了说在人民英雄纪念碑的东面，它还在谁的东面呢？ 中国国家博物馆也在毛主席纪念堂的东面。 3巩固练习 （1）说一说公园附近的建筑物。 出示图4.公园附近平面图  （1）邮局在公园的（ ）面，学校在公园的（ ）面。 （2）小娟家在学校的（ ）面，小娟家在小峰家的（ ）面。 （3）体育馆在博物馆的（ ）面，体育馆在学校的（ ）面。 追问：为什么在描述体育馆位置时，有不同的说法呢？ 小结：因为在描述中，所选的参照物不同，所以就有了不同的说法。参照物就是指以谁为观察点，来进行对比的物体。 2.小兔、小羊、小马和小狗要搬进下面的新家了。请你给它们安排好房间，并说一说它们分别住在小鹿家的什么方向。  出示图5.4.总结收获 通过今天你有什么收获？在描述位置关系的时候应该注意什么呢？ 【第三课时】认识东北、西北、东南和西南 一、教学目标 1．通过观察认识东北、东南、西北、西南四个方位， 2．能够用给定的一个方位辨认其余的七个方位，并能用这些词语描述物体所在的方位。 3．结合学生之间的讨论与交流培养学生积极思考问题的良好习惯。 二、教学重点 正确辨认东北、东南、西北、西南四个方向。 三、教学难点 辨别八个方向，能够根据其中的一个方位辨认其他的七个方向。 四、教学具准备 课件、学具卡片 五、教学过程 1.复习旧知 你都知道哪些有关方向的常识呢？ 2.导入新课 这是学校的平面图，你能够指出东南西北四个方向分别有什么吗？ 出示图1.校园平面图 学生看图辨认方向。 说一说你是怎样辨认方向的？ 3.认识西北和东南、东北和西南， （1）提问：餐厅在校园的什么方向呢？（西北方向） 追问：为什么是“西北”方向呢？ 小结：因为餐厅在校园的西和北之间，所以这片区域称为“西北”方向。 （2）讨论：既然在西和北之间的方向就是西北方向，你还知道有哪些这样的方向？ 提问：存车处在校园的什么方向？（东南方向） 科技楼在校园的什么方向？（西南方向） 餐厅在存车处的什么方向？（西北方向） 科技楼在多功能厅的什么方向？（西南方向） 多功能厅在科技楼的什么方向？（东北方向） 讨论：西南与东北的关系是怎样的？（相对的） 4.用八个方位词描述位置关系 （1）我们刚刚又认识了哪些方位？（东北、东南、西北、西南） （2）你能在教室中快速找出这几个方向？ 教师统一口令，学生指方向。 提问：在指方向的过程中，你有什么发现？（东北对西南，东南对西北） （3）说说周围的同学都坐在你的什么方向上？ （我的东北面是×××。 ×××在我的西南面。） （4）说说你在周围同学的什么方向上。 （我在×××的东南面。） （5）请两个同学互相说说位置关系。 提问：为什么两个人的说法不同？（参照物不同）在描述位置时，一定要明确参照物的位置。 5.巩固练习 （1）看图说说小动物的家在森林俱乐部的什么方向？ 出示图2.动物园平面图 狮子家在森林俱乐部的西北面；小猫家在森林俱乐部的正北面；老虎家在森林俱乐部的东北面；小狗家在森林俱乐部的正西面；猴子家在森林俱乐部的正东面；白兔家在森林俱乐部的西南面；麋鹿家在森林俱乐部的正南面；小熊猫家在森林俱乐部的东南面； （2）在黑板上标出学校的位置，请同学标出自己家的位置，并说一说自己家在学校的什么方向。 6.总结收获 通过今天的学习，你有什么收获？ (责任编辑：风) |