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教学目标 1. 认识和书写本课要求认写的字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3. 了解中国的传统节日及其庆祝形式,增强学生的民族自豪感。 教学重点 学习生字、积累语言。 教学准备 师:生字卡片,与传统节日相关的文字或音像资料。 生:了解我国的传统节日及其庆祝方式,收集相关的图片、资料、诗文。 教学时间 1～2课时 教学过程 一、激情引趣,揭示课文题目 1. 多媒体播放春节晚会节目片断。(没有这个条件的可展示一些图片)问:你们知道这是在庆祝什么节吗? 春节还有哪些庆祝方式? 2. 像这种重大的农历传统节日还有许多,你们知道它们分别在哪一天,人们又是用什么方式来庆祝的吗? 学习了今天这一课“传统佳节”你就会明白。(板书课文题目,齐读课文题目。) 二、初读课文,自主识字 1. 指导预习,出示预习要求。 (1)自读课文,勾出生字,想办法认识。 (2)文中有哪些节日? 在农历哪一天? 是怎样庆祝的? 2. 自主识字。 (1)学生回忆学过的识字方法。(加一加……顺口溜……) (2)小组合作认读生字。 (3)教师用生字卡片抽查。 重点指导:平翘舌音、前后鼻韵,上声去声的区分和“墓”的读音。 (4)让学生选择生字,练习口头组词、造句。 3. 再读课文,理解内容。 (1)你读懂了什么? 请把你的收获说出来与大家一起分享。 (2)同学们很会读书。你们有没有什么不理解的地方,请提出来我们一起讨论。 (3)教师梳理问题,组织学生讨论。引领学生理解文中重点词的意思并练习积累,完成课后第二题。 4. 品读课文,读出感情。 5. 熟读成诵,积累语言。 采用多种方式促读:自读、合作读、选择读、引读、赛读、默读等,使学生在反复朗读中熟读成诵。 三、赏读内化,拓展延伸 1. 教师展示各种资料,学生整体回顾之后赏读课文。 2. 此时此刻,此情此景,你想说点什么? 请结合你们的所得,大家来一起交流交流吧。 (1)各种传统节日的来历、故事、传说。(如“年的传说”、“粽子的来历”等。) (2)各种与佳节有关的诗文。(如王维的《九月九日忆山东兄弟》,王安石的《元日》,杜牧的《清明》等。) 3. 课外作业:以“传统佳节”为题每小组合办一张小报。 四、巩固生字,指导书写 1. 小组巩固。 (1)互查字音。 (2)交流自己最拿手的识记方法。 2. 集体巩固。 齐读、抽查。 3. 指导写字。 (1)小组交流。 让学生观察要写的字在田字格中的摆放位置。 让学生找出其特殊笔画。 让学生交流其结构特点。(如左窄右宽等。) (2)教师指导。 小结学生所得;指导书写“登”;在对比中指导书写“初”和“祥”,完成课后第三题。 4. 学生描红书空,展示交流。(责任编辑：风) |