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五年级语文下册《利用信息,写简单的研究报告》教学设计

时间:2010-05-14 01:45来源:未知 作者:点击:
教材分析 : 《利用信息,写简单的研究报告》主要包括两篇研究报告:《奇怪的东南风》《关于李姓的历史和现状的研究报告》。 《奇怪的东南风》记录了一次问题研究的过程。这个材料阅读的重点是记录表和张伯伯的话。记录表记载了两项信息,每天的风向和爸爸的病情;张伯伯对记录表进行分析,确定了东南风与爸爸的咳嗽之间的关系,揭示了病因。从这个材料中,我们可以学到怎样做简单的科学研究,学习通过寻找规律发现事物之间的因果联系,从而对症下药,找出解决问题的办法。 《关于李姓的历史和现状的研究报告》是一篇比较正规的研究报告。报告分

 

教材分析
《利用信息,写简单的研究报告》主要包括两篇研究报告:《奇怪的东南风》《关于李姓的历史和现状的研究报告》。
《奇怪的东南风》记录了一次问题研究的过程。这个材料阅读的重点是记录表和张伯伯的话。记录表记载了两项信息,每天的风向和爸爸的病情;张伯伯对记录表进行分析,确定了东南风与爸爸的咳嗽之间的关系,揭示了病因。从这个材料中,我们可以学到怎样做简单的科学研究,学习通过寻找规律发现事物之间的因果联系,从而对症下药,找出解决问题的办法。
《关于李姓的历史和现状的研究报告》是一篇比较正规的研究报告。报告分成“问题的提出”“调查方法”“调查情况和资料整理”“结论”等几个部分,对李姓的历史和现状提出了自己的看法。这份调查报告中值得注意的是“调查情况和资料整理”部分。研究者从多种渠道搜集信息,资料翔实,比较令人信服。

学情分析
    在第一个主题研究的基础上,学生已经对信息传递的方式及对人们的生活、学习、工作的影响有了初步的了解,因此在本课的学习过程中,则主要是引导学生学会根据目的搜集和处理信息,学写简单的研究报告,培养学生利用信息进行研究的方法。在教学中,着重抓住教材所提供的两篇研究报告,引导学生学会分析、学会写法,从而引导学生写出简单的研究报告。
学习目标
1.学习本课的生字新词。了解信息传递方式的变化对人们的生活、工作和学习和,搜集相关信息,写出研究报告。
2.初步学会根据目的搜集和牏信息,学写简单的研究报告。
3.初步养成留心信息的好习惯,逐步学会搜集信息、利用信息进行研究的方法。
课前准备
   教师:制作课件,搜集相关资料。
   学生:搜集相关资料,了解研究报告的写法。
课时安排:五课时
  第1课时:明确任务,制定计划。
  第2课时:学习两篇范文是如何运用资料的。
  第3课时:学习两篇范文是如何写作的,比较其异同之处。
  第4课时:撰写研究报告。
  第5课时:交流研究报告。
第六课时
教学过程
一、谈话激趣,明确目标。
 1.师:我们身边充满了信息,信息对我们有什么用呢?
 2.总结:我们遇到一些问题,可以搜集处理信息,撰写研究报告来解决。
 
二、阅读报告,了解特点。
 1.自由读这两篇研究报告,画出生字,多读几遍。
 2.检查生字,( 课件出示生字,指名读,齐读。)
3.再自由读这两篇研究报告,说说这两篇研究报告主要研究的是什么问题。
4.在这两篇研究报告中,问题是怎么解决的?
(1)观察记录天气(风向)的变化。
(2)了解有关知识。
(3)收集相关的资料。
……
5.小结:研究报告最主要的特点是要在掌握尽量多的信息的前提下,进行分析研究。
【设计意图】以两篇研究报告为例子,引导学生明确研究报告主要研究提什么问题,需要通过哪些方面来解决,从而明确研究报告最主要的特点是要在掌握尽量多的信息的前提下,进行分析研究。
三、开拓思路,确定主题。
1.教师举例说明生活中值得研究的问题很多,打开学生的思路。比如:
(1)牛顿发现苹果掉在地上,通过研究,发现了万有引力。
(2)瓦特观察水壶中的水开的情景,通过研究,发明了蒸汽机。
……
2.学生分组讨论可以研究的问题。
3.学生汇报讨论的结果。
4.教师可以补充一些值得研究的主题,比如:
(1)本班同学视力保护情况调查和分析
(2)菜场使用塑料包装袋的情况调查
(3)我家节约用水的调查
(4)校门口交通情况的调查和建议
(5)究竟有没有“UFO”
(6)火星上有没有生命
……
5.学生竞争选择研究主题,组成研究小组。
【设计意图】从生活中入手,开拓学生研究思路,通过相互讨论交流,确定研究主题,组成研究小组,引导学生有步骤、有计划地开展活动。
四、制定计划,明确任务。
1.出示研究计划的范例。比如:
第二小组研究计划
研究课题:我班同学视力保护情况调查
研究方法:1 发调查表,做统计。
          2 观察同学的读写姿势。
          3 访问家长,了解同学们在家保护视力的情况。
    工:组:张  
调查统计:许立雪  卢  月          
观察记录:王永康      李  斌
走访家长:张  月   滕  宇      
研究报告执笔:聂兴杰
    间:5月15日前完成调查,5月20日完成研究报告。
2.小组讨论,制定研究计划。
3.课堂交流各组研究计划。
4.表格出示:

搜集资料的方法
优点
不足
适用范围
自己观察、记录
第一手资料,真实
费时多
可以直接观察的对象
调查、访问
比较真实可信
工作量大
小范围调查
从书籍报刊上摘录
材料集中,信息较多
寻找费时
需要较多资料时
利用网络搜索
速度快,信息量大
需要设备
需要大量资料时

自由读这则资料,你发现了什么?准备用哪种方法去搜集资料?
【设计意图】以范例的形式引导学生学会制定计划,分工明确,各司其职,共同配合来完成调查报告。
五、课外作业。
按照研究计划,搜集研究资料,越多越好。
 
    第七课时  
教学过程
一、直接导入新课。
师:今天这节课,我们继续走进《利用信息,写简单的研究报告》,学习根据研究的问题处理信息。
二、组内交流信息。
1.以研究小组为单位,每人简要的说说自己搜集到的相关的资料。
2.组内汇总搜集到的所有的资料。
【设计意图】了解学生所搜集的资料的情况,为后面的教学做铺垫。
三、学习处理信息。
1.阅读研究报告《关于李姓的历史和现状的研究报告》。
(1)这篇研究报告中是怎样处理搜集到的信息资料的?找到有关的内容,仔细阅读。
(2)全班交流,教师随机引导:
①搜集到的信息是要分类的,可以按照信息的不同方面分类。
②搜集到的信息是要筛选的,有些要去掉。
2.对组内成员搜集到的信息进行分类。
(1)讨论确定分类的标准。
(2)阅读资料,分类。
3.对搜集到的资料进行筛选。
(1)明确筛选的标准:①是否与研究的课题有关。有关的保留,无关的删除。②这个资料已有还是没有。没有的留下,已有的删去。
(2)阅读资料,讨论筛选。
【设计意图】以《关于李姓的历史和现状的研究报告》为例,引导学生学会如何去处理信息,将各种信息进行分类、筛选,同时要有一定的标准。并根据这些所学去处理自己所搜集到的资料。
四、形成初步观点。
1.认真阅读资料,想想是否可以形成自己的观点,组内成员充分讨论。
2.如果不足以形成自己的观点、作出结论,需要继续搜集资料;如果资料已经足以形成自己的观点,太多也不必要。要注意是否有不同的看法,把不同的观点保留下来。
【设计意图】引导学生运用所学的处理信息的方法来处理自己所搜集到的信息,以形成初步的观点,确定好研究主题。
五、补充搜集资料。
1.根据讨论的结果,明确需要进一步补充搜集的资料是那一些方面的。
2.分头继续搜集。
六、课外活动。
进一步搜集资料,分类、筛选资料,讨论形成自己小组的观点。
 
第八课时  
教学过程
一、复习导入新课。
1.师:课下,同学们肯定又围绕着小组的观点搜集了许多资料,现在简单地在小组内交流一下。
2.师:现在各小组汇报你们所形成的初步观点。
【设计意图】检查学生课下搜集资料情况,确定各小组的主题,为后面了解研究报告的基本方法做铺垫。
二、研读研究报告,领悟写作要点。
1.认真研读两篇研究报告,思考:两篇研究报告在写法上有什么相同点和不同点?
2.小组讨论。
3.课堂交流,根据学生的回答,小结归纳:
(1)相同点:
①两个研究都有明确的结论。
②都有搜集资料和分析资料的过程。
(2)不同点:
①《奇怪的东南风》的写作思路:记录信息—→分析信息—→请教别人—→得出结论。
②《关于李姓的历史和现状的研究报告》的写作思路:问题的提出—→调查方法—→调查情况和资料整理—→结论。
③两篇研究报告的语言个有特点:前一篇语言更形象生动一些;后一篇更平实一些。
 
三、充分讨论,准备撰写研究报告。
1.根据前一阶段搜集整理的资料,小组内讨论:
(1)我们要研究的问题是什么?──拟定研究报告的标题
(2)我们的研究的结论是什么?
(3)我们有哪些资料?可以怎样表达?
(4)我们采取哪一种研究报告的写法?
2.课堂交流讨论结果,相互借鉴启发。
3.取长补短,进一步讨论。
 
四、小组合作,撰写研究报告。
1.确定组内执笔的同学。
2.一边讨论一边拟写初稿,教师随机指导。
 
 
第9课时
教学过程
一、继续撰写研究报告。
二、组内讨论修改研究报告。
出示:讨论修改标准:
1.研究报告的标题是否表述清楚?
2.有关的信息资料表达是否明确?
3.语言是否通顺?
4.是否还可以用图表等方式更清晰直观的表达信息?
……
学生对照修改标准,逐条分析,修改,最终形成初步的研究报告。
 
三、修改制作研究报告。
小组合作誊写或打印研究报告,并做好装帧美工等工作。教师随机指导。
 
 
第十课时  
教学过程
一、直接导入新课。
:今天,在这布置一新的教室里,我们要举行一个隆重的交流会:将前段时间综合学习的成果展示出来,展示各小组的研究报告,畅谈学习收获。
二、交流汇报研究报告。
1.主持人宣布汇报展示活动开始,说明有关的注意事项。
2.各小组轮流汇报展示。
(1)小组内的主报告人汇报研究报告。主要内容包括:
①研究的主题。
②调查研究的过程。
③研究的结论。
(2)同一小组的成员对汇报进行补充或发表意见。
(3)听众提出疑问,请汇报人或其他成员解答。
各研究小组一次轮流汇报。
 
三、评价研究成果。
1.全班同学对各研究小组的研究报告及其汇报作出评价,如,打分、评星级等。
2.教师作出综合评价。
 
四、畅谈综合学习体会。
1.自由交流:通过这次综合学习,你有什么收获?
2.师生共同提出今后活动的方向。
(1)经常浏览报刊、杂志、书籍、网络,关注自己感兴趣的信息,随时保存有价值的信息,建立自己的信息库,比如:简报本、信息卡片等,并能对其中的信息进行整理、归类,以便今后查找。
(2)经常和其他人进行信息交流,养成在自己的生活和学习中合理的使用各种信息的习惯。
(3)经常对自己感兴趣的问题进行研究,并试着写写研究报告,到时候还可以汇编自己的研究报告集。
 
 
板书设计
利用信息,写简单的研究报告
制定计划:
第二小组研究计划
研究课题:我班同学视力保护情况调查
研究方法:1 发调查表,做统计。
          2 观察同学的读写姿势。
          3 访问家长,了解同学们在家保护视力的情况。
    工:组    长:
调查统计:
          观察记录:
走访家长:
          研究报告执笔:
    间:5月15日前完成调查,5月20日完成研究报告。
 
确定主题:  对资料进行分类、筛选,最终确定主题。
 
写作要点:    都有明确的结论    
都有搜集资料和分析资料的过程
              都有明确的写作思路
 
研究报告的内容:1.我们要研究的问题是什么?──拟定研究报告的标题
2.我们的研究的结论是什么?
3.我们有哪些资料?可以怎样表达?
4.我们采取哪一种研究报告的写法?
 
修改标准:1.研究报告的标题是否表述清楚?
2.有关的信息资料表达是否明确?
3.语言是否通顺?
4.是否还可以用图表等方式更清晰直观的表达信息?
 教学反思:通过交流收获,进一步加深学生的认识,明确今后活动的方向,引导学生养成在自己的生活和学习中合理的使用各种信息的习惯。以评价促进学生的学习积极,评价学生的研究成果。在实践中提高学生运用、处理信息的能力,最终学会写研究报告。学生运用所学的处理信息的方法来处理自己所搜集到的信息,以形成初步的观点,确定好研究主题。

(责任编辑:风)
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