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教学内容：人教版一年级第六单元第74页
教材分析：小括号的认识是在学生已经掌握了连加、连减、加减混合运算的基础上编排的，这为小括号的学习提供了知识基础。教材的编排分以下3个层次。第一层次是从连续减五角星的情境引入，为学生学习提供了学习素材。第二层次是让学生列式计算。教材呈现了两种解决问题的思路。第三层次是归纳含有小括号的的算式的运算顺序。通过这些层次使学生结合具体情境，体会小括号的意义，及引出小括号的必要性。同时培养学生初步的符号意识。
学情分析： 学生在第一册教材中已经学习了大量的图文应用题，对于主题图的观察和理解学生会很轻松，学生已经学习了连加、连减、加减混合运算，所以对于例题学生能运用所学的知识独立解决问题，小括号是本课的新内容，是学生学习的难点。
教学目标： 1.使学生认识小括号，掌握含有小括号的算式的运算顺序。
2.学生经历“创造”小括号的过程，理解小括号的意义。
教学重点： 认识小括号，正确计算含有小括号的算式
教学难点： 经历小括号的创造过程，增强对数学的兴趣。
教学模式： 探究、体验式教
教学准备：多媒体课件
教学过程
一、情境导入，引入课题
情境导入：新学期开始了，同学们也在帮助老师制作争星板呢，它们遇到一些数学问题，你们愿意帮助它们吗？
观察主题图: 出示主题图说说你发现了哪些数学信息，完整地说说提出的数学问题。
二、自主探索，尝试研究
1.学生自主探索自己提出的问题。
2.想一想自己的解题方法及思路。
三、组内交流，解决问题
1.组内交流：有几种解决问题的方法，说说自己的思路。
2.认识小括号：小括号的作用是什么？含有小括号的算式的运算顺序怎样？
四、全班展示，提升训练
全班展示：交流小括号的意义和作用，及运算的顺序。
点拨提升：小括号改变了原来的运算顺序，在含有小括号的算
要先算小括号里面的。
五、自主检测，提升能力
1.74页做一做
2.75页1题、2题。
3.超市运进45箱苹果，上午卖出5箱，下午卖出3箱，超市还剩多少箱？
4.一共有72人，已经检查了40人，其中6人近视，还有多少人没检查？你还能提出什么数学问题？
六、总结反思，拓展延伸
交流自己的学习收获，总结小括号的意义及在运算中的作用。
板书设计：
小括号的认识
例3 有10个五角星，先减掉2个，再减掉3个，还剩几个？
10－2－3＝5
10－（2＋3）＝5
“认识小括号”练习课教学设计
教学内容：人教版一年级第六单元第75页
教材分析： 练习十七共安排了10道练习题，巩固含义小括号的加、减两步式题和本单元所学的口算，并让学生应用所学的知识解决简单的实际问题。
学情分析： 小括号是学生刚刚学习的内容，学生在运算顺序方面还是不够扎实，容易出错，要通过练习强化这一知识点。
教学目标： 1.针对运算顺序进行专项练习，渗透运算规律。
2.在解决问题的过程中，进一步加深对小括号意义的认识。
教学重点： 进一步巩固运算顺序，加深对小括号意义的认识。
教学难点： 用含义小括号的算式解决实际问题，体会小括号应用的广泛。
教学准备： 多媒体
教学过程：
一、回顾方法：
口算热身：
13－5 24－9 37－9
24－8 40－20 14－8
14－（9－3） 39－（9－5）
回顾方法：
说说自己的计算过程，含义小括号的算式的运算顺序是什么？
二、尝试计算：
对比练习： 12－5＋4 14－9－3
12－（5＋4） 14－（9－3）
54－5＋30 76－6－8
87－9－10 65－7－8
43－（3＋27） 39－（9－5）
30＋（11－40) 40＋（15－8）
说一说你做题的依据。
三、综合训练：
教材75页第3题:
方法:1.看图说说发现的数学信息，同桌相互交流题意后独立解题。
2.这道题有几种解题方法？同桌交流。
3.全班交流：两种方法分别先求什么？小括号在算式中起什么作用？
四、反思质疑 延伸训练
说一说这节课你有什么收获？还有什么不理解的问题？
“认识小括号”练习课教学设计
教学内容：人教版一年级第六单元第76页
教材分析 练习十七共安排了10道练习题，巩固含义小括号的加、减两步式题和本单元所学的口算，并让学生应用所学的知识解决简单的实际问题。
学情分析： 小括号是学生刚刚学习的内容，学生在运算顺序方面还是不够扎实，容易出错，要通过练习强化这一知识点。
教学目标： 1.针对运算顺序进行专项练习，渗透运算规律。
2.在解决问题的过程中，进一步加深对小括号意义的认识。
教学重点： 进一步巩固运算顺序，加深对小括号意义的认识。
教学难点： 用含义小括号的算式解决实际问题，体会小括号应用的广泛。
教学准备： 多媒体
教学过程：
一、回顾方法：
口算热身：
13－5 24－9 37－9
24－8 40－20 14－8
14－（9－3） 39－（9－5）
回顾方法：
说说自己的计算过程，含义小括号的算式的运算顺序是什么？
二、尝试计算：
90－(16＋4） 14－（9－3）
87－9－10 76－6－8
59－9－20 65－7－8
43－（3＋27） 39－（9－5）
30＋（11－40) 40＋（15－8）
说一说你做题的依据。
三、综合训练：
1.教材76第6题:
方法:分组进行夺红旗比赛。
集体订正，师生评价。
2.教材76页8、9、10
方法：分组比赛，独立完成。
集体订正，说说计算的方法。
3.教材76页7题
方法：看图叙述图意，独立解答，说明自己解题策略。
结合图意，提出不同的数学问题。
同学相互解答提出的问题。
四、反思质疑 延伸训练
说一说这节课你有什么收获？还有什么不理解的问题？ (责任编辑：风) |