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【单元分析】
本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为六部分：100以内的数，100以内的加法和减法，元、角、分，几时几分，位置与图形，统计。本册第八单元“找规律”的内容属于扩展学生数学思维的，只要学生了解就可以了，因此，在总复习中没有单独安排相应内容的复习。
总复习的编排注意突出本学期的教学目标，以及知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。如把数概念、计算分别集中复习。在复习“100以内的加法和减法”时，把“20以内的退位减法”和100以内的口算结合起来进行复习，使学生更好地掌握知识间的前后联系，同时，注意计算与解决问题相结合，达到通过解决简单的实际问题来巩固计算熟练程度的作用。
【学情分析】
本班学生计算不够好，尤其是几个计算较差的学生，主要体现在两位数加减一位数的进位及退位加减法不够熟练，在几次的单元测试中计算丢分较多，这是复习中所要重点强化训练的。人民币的认识及时分的认识、简单的计算这部分内容比较抽象，学生接受有一定的难度，也是复习中的一个重点。但大部分学生对本学期的学习任务能基本完成，也有个别学生因智力问题、而使学习有较大的困难，有较多的学生常出现抄错数字、看错符号。
【教学目标】
通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。
【课时安排】5课时
第一课时
【教学内容】100以内数的认识，总复习第1—4题,练习十八第1—3、8—9、11题。
【教材分析】
着重复习100以内数的顺序、数位表、数的组成和数的大小。复习时，可以引导学生回忆本学期学习的100以内数的相关内容。对于数位表应进行重点复习，它是学习100以内加减法计算、理解算理、掌握计算法则的重要基础。复习过程中，对于一些比较简单的问题，可以多让学习有困难的学生说一说，逐渐培养他们学习的自信心。
【学情分析】
以游戏活动为主进行总复习。游戏是一年级儿童最喜欢的活动。游戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中发展。如复习100以内数的认识，让学生玩猜数、对口令、接龙等游戏，加深数感。
【教学目标】
通过复习使学生认识计数单位“一”和“十”，理解个位、十位上的数表示的意义，掌握数的组成，熟练地数、读、写100以内的数；掌握100以内数的顺序，会比较大小。
【教学重点】
掌握数的组成，熟练地数、读、写100以内的数；掌握100以内数的顺序，会比较大小。
【教学难点】认识计数单位“一”和“十”，理解个位、十位上的数表示的意义。
【教具学具准备】计数器、台历
【教学过程】
一、复习整理
引入：回忆数位顺序表:从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
从56数到70，1个1个数，再2个2个数.
56里面有几个十和几个一
二、巩固练习
1、数数
要求顺数,倒数,两个两个数,十个十个数……
2、写数
(1)人的正常体温是三十七度,写做( )
(2)我们的数学书是一百页,写做( )
(3)我家的儿童读物大约有五十本,写做 ( )
3、猜数
我比20 大得多( ) 我比20大一些( )
我比88少一些( )我比88少得多( )
4、数位与计数单位
如提问：“99”的两个“9”意思一样吗？
“25”与“52”有什么相同点和不同点？
5、组成
如比较25和52时，可说一说25和5２里分别有（ ）个十和（ ）个一；
说一说自己喜欢的数的组成。
6、数的顺序
指其中一个数如“60”，提问：与“60”相邻的两个数是（ ）和（ ）。
出示： （ ）、60 、（ ）
可以怎么填？你是怎样想的？
7、组数
用5,2,3这三张数字卡片组成不同的两位数，你可以组（ ）个。其中最大的是（ ），最小的是（ ），他们相差（ ）。
8、小结：看到黑板上的数，我们刚才都想到了哪些知识？闭眼想一想。
你还有什么疑问吗？
三、巩固提高（数学游乐宫）
1、估一估、数一数
2、猜一猜
（1）我比三十九多1，我是（ ）。
（2）我是第一个数后面的第5个数，我是（ ）。
（3）我比最小的三位数小1，我是（ ）。
（4）我是由3个一和5个十组成的，我是（ ）。
（5）10个十就是我，我是（ ）。
（6）我是最小两位数与最大两位数的差，我是（ ）。
3、想一想（聪明屋）
⑴写出个位比十位大3的两位数
⑵写出两位数，使得十位上的数与个位上的数相差2。
四、小调查（写数练习）
(1)学校各个班的学生人数
(2)学生自己的体重，本班中最重的体重。
(3)爸爸妈妈、爷爷奶奶及其他家人的年龄。
(4)数一数，你拥有课外书的本数。
(5)看挂历或台历，每个月的天数。
【板书设计】 100以内数的认识
百位、十位、个位
第二课时
【教学内容】100以内的加法和减法，总复习第5—6题,练习十八第4—5题。
【教材分析】
教材主要从两方面进行复习：100以内加减法的口算，用计算解决简单的问题。本学期学习的计算主要是“20以内的退位减法”、“整十数加、减整十数”、“两位数加、减一位数和整十数”等内容。这些内容不论在计算难度，还是在计算的方法上，都存在一定的差异。教材中虽然把这些内容集中安排复习，但也注意突出各自的特点。注意对比练习，以使学生更好的掌握计算的方法。
【学情分析】
以游戏活动为主进行总复习。游戏是一年级儿童最喜欢的活动。游戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中发展。如复习加减法计算的复习，不能出现单纯的题海练习，这样学生会厌倦的。可以设计爬梯子、找朋友、等游戏活动，学生边玩边熟练加减法的正确计算。对于“20以内的退位减法”，要求与“20以内的进位加法”相同，学生应熟练掌握。对于其他的一步口算，要求比较熟练。对于连加、连减和加减混合计算，在计算的速度上不作要求，学生能计算正确就可以了。对于计算方法，根据《标准》的精神，允许学生选择自己喜欢的方法进行计算。
【教学目标】
1、通过复习,学生能熟练正确地计算100以内的加法和减法。
2、能解决一些简单的数学问题,培养学生的解题能力。
【教学重点】
通过复习使学生比较熟练地口算100以内整十数加、减整十数，两位数加、减一位数和整十数。
【教学难点】正确熟练掌握两位数加减一位数的进位及退位加减法是教学难点。
【教具学具准备】小黑板
【教学过程】
一、复习20以内加、减法口算。
10+10= 12-9= 16-8= 17-9= 13-8= 17-5= 6+9=
8+9= 18-7= 13-9= 13-7= 18-9= 20-7= 14-7=
二、复习100以内加、减法口算。
1、口算下面各数。
50-8= 97-5= 23+60= 52-7=40+30= 21-9= 70+7= 77-70=
68+20= 49-7= 63-21= 43+20=21-9= 34+8= 56-5= 80-70=
64+5= 85+6= 46+4= 99-77=
2、按要求分一分，说一说是怎样算的。
（1）两位数加、减一位数（不进位、不退位）。
（2）两位数加、减一位数（进位、退位）。
（3）两位数加、减整十数。
小结：100以内的加、减法口算，包括整十数加、减整十数，两位数加、减整十数，两位数加减一位数，都是相同数位上的数相加、减，不同数位上的数不能相加、减。
三、列式计算。
1、53比9多多少?
2、20比60少多少?
3、比28多10的数是多少?
4、比59少8的数是多少?
5、一个加数与和都是80，另一个加数是多少?
四、课堂练习。
1、总复习第5题。学生独立完成，教师巡视，发现问题，及时纠正。
2、总复习第6题。 学生独立完成，发现问题，及时纠正。
五、发展练习
1、我前面有18个人，后面有9个人，这一排一共有多少人？
2、计算，并探索规律
25+7= 38+9= 75+4=
27+5= 39+8= 74+5=
【板书设计】 100以内的加法和减法
25+7= 38+9= 75+4=
27+5= 39+8= 74+5=
第三课时
【教学内容】几时几分
【教材分析】
由于时间的概念比较抽象，所以在教材中只要求学生能看着钟面说是几时几分就可以了。复习时，可以让学生说一说应该怎样看钟面，也可以让学生讨论一下自己是怎么看的。可能每个人看钟的习惯不同，但不论什么方法，只要能说正确即可。复习中，还要注意培养学生估计时间的意识和习惯，即看钟面时，如果一时说不出准确的时间，可以说一说大概是几时几分。多进行这样的练习，对学生建立时间观念是很有好处的。另外，还要注意在日常生活中结合具体实际多向学生渗透时间的观念。
【学情分析】
注意培养学生估计时间的意识和习惯，即看钟面时，如果一时说不出准确的时间，可以说一说大概是几时几分。多进行这样的练习，对学生建立时间观念是很有好处的。另外，还要注意在日常生活中结合具体实际多向学生渗透时间的观念。
【教学目标】
1、通过大量的活动帮助学生进一步认识时针分针关系以及钟表的应用。
2、结合生活实际让学生熟练正确的看几时几分。
3、培养学生珍惜时间,养成良好的习惯。
【教学重难点】时和分的进率是60而不是100
【教具学具准备】钟表模型
【教学过程】
一、引入
假日小队的队员们要去游玩江心乐园,让我们跟上他们的队伍一起出发吧！
二、展开
1、先来看时间安排：出发 到达目的地 中餐 回家
(1)你看懂了什么
(2)你是怎样看钟面的？有没有不同的方法？
2、7:30,他们来到了明湖乐园，遇到“智慧城”里的数学问题
(1)第一关（认识几时几分）
(2)第二关（要求学生填写时间）
( )时( )分 ( )时( )分 ( )时( )分( )时( )分
(3)第三关,说说过两小时是几时.
(4)第四关,画上时针和分针
三、总结
说说今天你有什么收获
【板书设计】 几时几分
第四课时
【教学内容】位置与图形
【教材分析】
第100页第10题是本学期所学有关位置的“上、下、左、右”等概念的综合复习。题目结合儿童的生活实际，提供一个楼房住家的情境，使学生能用自己的语言比较准确地描述出自己所住的位置，同时，感受到数学就在自己身边。复习时，一方面，要结合教材图中所描绘的情境让学生说出每个学生住的位置，另一方面，可以让学生用所学过的有关位置的词语描述整个画面的情境，培养学生综合运用知识的能力。描述时，要特别注意有关“左”、“右”相对性的问题。教师还可以根据本班具体情况，创设有生活情趣的情境，提高学生的学习兴趣，达到全面复习的目的。
第100页第11题是数物体的题目。图中所摆的正方体有部分的遮挡，学生数的时候可能会有一定的困难。教学时，如果学生看图确有困难，还可以让学生动手摆一摆，用小正方体摆成图中所画的形状，然后再数一数实物。最后，对照实物和图，让学生讨论，哪部分是开始没有数到的，以后在看图时应注意什么。
【学情分析】
可以让学生用所学过的有关位置的词语描述整个画面的情境，培养学生综合运用知识的能力。描述时，要特别注意有关“左”、“右”相对***的问题。如果学生看图确有困难，还可以让学生动手摆一摆，用小正方体摆成图中所画的形状，然后再数一数实物。
【教学目标】
1、使学生初步体会在平面上确定位置需要两个条件，体会生活中处处有数学。
2、会数方块图，并根据图形排列找出一定规律。
3、初步分析统计图，并根据统计图进行简单的推断，培养学生的实际应用能力。
【教学重难点】体会确定位置需要两个条件
【教具学具准备】方木块
【教学过程】
一、复习位置与图形。
1、出示课本第100页第10题。
师：图上有几个小朋友？大家思考2楼妈妈是谁的妈妈？她住在几门几层？（2门2层）
师：说“我家住在她家左边”的小女孩是哪一个？她的家应该是几门几层？（1门2层）
师：说“我家住在你家楼上”的小女孩是哪一个？她指的是谁家的楼上？她的家应该住在哪里？（1门5层）
练习：将课本第100页第10题补充完整。
让同学自己讨论交流所处的位置，说说前、后、左、右是谁。
2、复习图形。
实物出示（方块）（课本第100页第11题方块图）。
出示图1，让生数数看得见的方块有几块。
（1） 出示图2，让生先数看得见的方块数，再说明还要数上藏在图后面有露出一块的方块位置。
（2） 出示图3，先讨论怎样数？
① 称数看得见的方块数，再数看不见的方块数。
② 一排一排有规律地数。
师肯定他们的答案后，表示第二种方法更好。
课堂练习课本第100页第11题补充完整。
3、出示课本第101页的图形。
师：小猪遇到小麻烦，请聪明的小朋友动脑筋，谁会帮它解决难题呢？让生讨论，得出自己的思路：
（1）相邻两个数呈3、5、7、9递增。
（2）1是1×1，4是2×2，9是3×3，16是4×4，接下去应该是5×5＝25。
师肯定他们的思路，对于第二种方法给予特别表扬。
二、作业
三、总结
【板书设计】 空间与图形
上、下、前、后、左、右
第五课时
【教学内容】统计
【教材分析】
本学期统计的教学目标之一是使学生能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。第101页第12题结合儿童的生活实际，设计了“星期日同学们喜欢做的事”的条形统计图，让学生根据图找出所需数据，并根据数据解决问题。最后，引导学生根据统计图提出问题，培养学生发现问题的能力。
【学情分析】
复习时，可以根据教材中提供的素材，分小组直接让学生观察统计图，解决问题。另外，还可以先不出填好的统计图，而根据全班的实际情况，经历收集、整理数据的过程，然后，再根据实际情况解决问题。这样就可以把本学期所学的统计的全过程都复习一遍。
【教学目标】
1、知识与技能：掌握统计过程中收集数据,整理数据的方法,能正确把结果表示在统计图,表中,并能根据数据回答或提出一些简单问题。
2、过程与方法：通过统计,体会到在收集,整理数据过程中,要力求体现数据的真实***,有效***;在活动中体验统计过程的乐趣。
3、情感、态度、价值观：培养学生做事认真细致的习惯,充分享受到学习和运用统计的重要***。
【教学重难点】根据统计数据提问题并体会统计的重要***
【教具学具准备】年历
【教学过程】
一、基础练习:
师：这里有是我们学校二(1)班同学画的一张统计图.是同学们对暑期生活的一个调查.
最受欢迎的是什么活动
哪一项喜欢的人最少
喜欢看电视的比喜欢看书的多几人
你还能提出什么问题
二、巩固练习
统计一年中每个月的天数.
学生人手一张不同年份的年历,观察记录天数.
经统计在表中填上相应的天数.
___年
1月
2月
3月
4月
5月
6月
7月
8月
9月
10月
11月
12月
天数
反馈比较,发现疑问:为什么有的2月是28天,有的是29天
看图或表,发现什么
根据学生回答,适当板书.如,31天的有7个月,它们是:1月,3月,5月,7月,8月,10月,12月,30天的有4月,它们是:4月,6月,9月,11月.
三、综合学习
统计20以内得数分别是11,12,13,14,15,16,17,18的进位加法算式.
任务,学生合作活动.(分工找出相关的算式,)
2+9 4+8 9+4 8+6 9+6 8+7
8+8 3+8 5+7 5+6 9+9 8+5
6+9 5+9 8+9 7+8 5+8 7+7
6+6 7+5 8+4 9+3 7+9 9+7
3+9 7+6 9+5 6+7 4+9 6+8
4+7 6+5 7+4 8+3 9+2 9+8
得数
11
12
13
14
15
16
17
18
算式
数量
小组交流,沟通方法.
突出两点
(1)每组算式是否穷尽.
(2)是否有序排列.
3、观察各组算式,发现有什么规律
(1)一个加数增加,另一个加数减少相同的数,得数相等.
(2)一个加数不变,另一个加数增加或减少几,得数也会增加或减少几.
把统计的结果填入表格.
四、说一说,算一算.
活动名称 看电视 参加课外学习班 看书 游泳 旅游
价格
【板书设计】统计
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