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各位领导，各位老师，大家好：
我是来自太湖县江塘乡太平初中的一个普通的语文教师。太平初中是太湖县边远偏僻的一所农村初中，与宿松县隔河为界，我们学校有十四个班，900多个学生。我们的学生都是农村的孩子，90%以上都在学校吃饭和住宿。我在太平中学工作已经21年了。今天来到这个会场，我感到非常荣幸，我讲话的题目是《我的快乐人生》，在这个题目之下，我想跟大家讲一些我这20多年来在太平中学的教学经历和感受。
1、日常小事
有人说过：“一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条；而一位优秀的班主任，其成功的经验者定有一条，那就是热爱学生。”这份爱，往往融入在一些日常小事之中。比如，夏天上体育课时，孩子们在操场上玩得满头大汗，我会在操场边给孩子们准备一些凉开水解渴；有时晚上到寝室里查寝时，我兜里会收着几粒糖果，悄悄放在那需要鼓励和关注的学生枕边；初夏时节，孩子们总喜欢在课桌内偷偷地养着几条蚕，听课的时候都忍不住要看来看去。我见了不仅没有粗暴干涉，反而拿来一个小竹筐，放在讲桌上，让孩子们把蚕公开养在讲桌上，师生一起照顾这些小生命，观察着它们蜕皮、抽丝、结茧的生命历程，感悟生命的意义和价值，写好养蚕日记；期中考试过后，当我们取得了好成绩或者遭受了挫折时，我都会带学生们轻松地玩一回，我们全班曾经一起去捡蘑菇，翻山越岭，仔细寻觅，一路走来一路歌，我们收获了很多蘑菇，也收获了好心情。在家长送被条、送桌椅、送米送菜的日子里，我会特意拍下一些照片，拍下父母们辛苦疲惫的身影、热切期待的目光，拍下他们重担压弯的腰，汗流满面的脸，汗水湿透的衣衫。我把这些照片送给相关的学生们，让他们去体味、去珍藏……
2、聚宝盆
我带的班级有一个传统，就是有一个“聚宝盆”一届一届往下传。所谓聚宝盆，只是教室角落里的一个纸箱而已。我号召大家把平时见到的饮料瓶、易拉罐随手捡起来放进纸箱，满了就卖给废品站，不时总能得到几元、十几元、几十元，我们拿这些钱用来买图书、买象棋、买球拍，丰富了课余生活。或者买些资料及学习用品，送给那些家庭困难的学生。这样的活动，每个学生都力所能及，他们互相学习，积极参与，每个人都看到了自己对集体的贡献，每个小小的心灵里都会有一种收获感、成就感，而且，我们还培养了节俭的习惯，体验到了友爱的力量。我们用这个聚宝盆的钱买的图书，一年一年累积起来，一届一届传递下来，已经有两百多本了，我们班每个周都安排两节课的读书时间，读的就是这些书。我们农村的学校几乎是没有图书馆和阅览室的，而我们班拥有这么大的一笔财富和如此惬意享受的读书课，吸引了许多羡慕的眼光。
3、一张红纸
教室里靠近黑板的墙上，一直贴着一张小红纸，上面记的是一些同学拾金不昧的事例。比如××同学捡到一块电子表啦，几毛钱或几块钱啦，一串钥匙啦，一把雨伞啦，我在上面写了一句话：金钱诚可贵，美德价更高。我告诉孩子们：习惯决定性格，品德成就人生。这样同学们都互相学习，都以拾金不昧的行为为光荣，都希望自己的名字能上一回这个表扬栏。最多的一回是有个叫阮林丽的学生在校园里捡到了一百元钱，马上交给我。这些钱物有的归还了失主，那些无法找到失主的钱我们用来买课外书，大家可以轮流看。因为这张红纸，这个小小的表扬栏，引发过我们全班学生、全班老师深深的震撼。
有一个名叫石芳的女同学，她是走读生，家在学校附近，当时她父亲患肝癌去世一两年了，家中只剩下母女俩相依为命，而且她是抱养的女孩，因为她父母没有生育儿女。有一年暑假结束，新学期开始的第一天，我让学生写一篇作文，记一件暑假经历过的事。石芳写了这样一件事：有一天，我屋里来了一个卖西瓜的。西瓜是我最喜欢吃的水果，有鲜甜的味道，还最能解渴。许多人家都去买西瓜了。我也想买一个西瓜吃，就跟妈妈说了。妈妈说抽屉里好像有几块钱，你拿去买吧。我就去找钱，总共只有两块六毛钱，我拿着钱去了。西瓜要三毛五分钱一斤。我先挑了一个大的，一称，有十四斤，我说：“大了。”又挑了一个小一点的，一称，有九斤半。我不做声，又摇摇头。卖西瓜的人认识我，他说：“你是钱不够吧，不碍事，先赊着，下次再给钱。”我摇摇头，走开了。我心里想：我不是为了想吃东西就赊帐的人。回到家，妈妈正拿着镰刀要去割稻,她问我买西瓜了没有，我说：“没有买，人家说西瓜不大熟。”妈妈“哦”了一声，说：“我去割稻了，你一会也要来割。”妈妈走了，我一个人靠在门边，不由自主地流着眼泪，心里万分难过。我抬头望望天，我好像看见爸爸在天上，他在对我说：“石芳，好女儿，不要哭，艰难的日子里，你和妈妈要好好地生活。”我揩干眼泪，拿着镰刀到田里割稻去了。这就是我暑假里的一件伤心事。
然而就是这样一个贫穷家庭的孩子，有一回在回家吃饭的路上，捡到了一个五毛钱的铜板，她马上跑来交给我，跑到我房里来时，脸红朴朴的，有些细细的汗珠，看她的神情，仿佛遇着一件大喜事似的。后来在这个周的周记上，她写到了这件事。她写道：“老师常常表扬拾金不昧的同学，他们的品德多么高尚啊！我总是想，什么时候我也能捡到一回钱交给老师呢！上学放学路上，我从来没有发现过钱，只有一次做梦捡到过两毛钱。真没有想到，今天我走到粮站转弯的地方时，发现地上有一个五毛的钱，我马上跑着到学校，把钱交给了杨老师，上课时，老师表扬了我，还把我的名字写在表扬栏上去了。”
后来，我把石芳的这两篇作文都誉好，贴在表扬栏旁边。很多同学看过了，感动了；很多老师看过了，感动了。犹如一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂！多么善良的孩子，多么美好的心灵！走进学生家庭，走进学生心灵，了解学生，会让老师更尊重学生，善侍学生，赏识学生，信任并热爱学生！事后我还了解到，她的养父去世后，她的亲生父母找上门来，表示愿意带她回家，不想她在这家受苦。她响当当地说：“我的父母辛辛苦苦把我养大，我不能让他们的辛苦白费，爸爸去世了，将来还要靠我养妈妈！”这个学生的经历让我意识到：教育学生的同时，也在教育老师自己；提升学生品质的同时，也在提升老师自己的道德品质。诚实善良永远是人间最美好的品德，这个学生初三毕业后没有继续念书，而是外出打工去了，听说她进了一家织袜子厂，很能干，当年下半年就挣了三千元钱交到妈妈的手上。
4、一次特殊的家访
说它特殊，是因为这家访是在一个小山坡上，一个母亲的坟前。曾有一个学生，很聪明，但显得很孤僻，上课心不在焉，作业经常不做，而且经常缺课，问他原因他闷口不说。我多方打听，原来他是一个没有母亲的孩子，母亲在他三岁那年因车祸去世了，父亲在县城做点小生意，经常不着家。从此，我特别关注这个孩子，一发现他有小进步，就马上鼓励表扬他。初三那年，面临中考，我一直没能和他父亲取得联系，但我又急切地希望这个孩子能更努力一些，争取考上高中。清明节前夕，在一个星期六的下午，放学回家时，我问他：“快清明节了，想不想到母亲坟前看看？带老师一起去好不好？”他犹豫着答应了，在一个绿草茵茵、野花烂漫的小山坡上，他母亲的坟前，我和他谈了很多很多话，谈过去，谈现在，谈未来，谈妈妈的印象，谈生活中的苦恼，谈心中的理想。他的心扉终于彻底打开了。他流着泪告诉我，虽然三岁那年母亲就去世了，母亲的形象在他的心底很模糊，但他的心底一直渴望着爱母亲和被母亲爱，他说他一定要争气，争取考上高中，以告慰母亲。从这件事后，他彻底变了，努力上进，成绩稳步上升，老师们对他的改变很诧异。他当年就考取了高中，进入高中后，我一直给他写信，勉励他，鼓舞他，他一直很争气，三年后又考取了大学。毕业后的第一年，他给我寄来了一幅漂亮的纸雕挂历画，画边镶嵌着他的一张照片，照片旁边写着一句话：尊敬的杨老师，如果没有当年的你，就没有现在的他。
6、给调皮的学生找好一个同桌
每个班上都会有一些调皮捣蛋的学生，我班上就有个叫周胜男的，大家一听这个名字就知道她的性别和性格了。虽然是个女同学，确实顽皮胜过男同学。初中三年里，因为骑摩托车摔断手一回，摔断脚一回，上课不是睡觉就是吵闹，有时就是丢纸条，成绩倒数第一，别的同学都不愿跟她坐一位，好不容易凑合了一个同桌，过不了一个星期就来告状，要求换位子。后来我想用班会课来解决这个事情。我让全班同学来说说周胜男的缺点，缺点就说了一稻箩；然后我又让全班同学来找找周胜男同学的优点，大家一想，咦，还也真不少：为人爽快，乐于助人，劳动积极，又是帮别人驮米，又是帮别人打饭，又是把自己的衣服让给别人穿，又是捐款最积极，等等等等。然后我说：“现在老师需要帮助，有谁可以给老师推荐一个最适合的周胜男的同桌，或者，有谁愿意做周胜男的同桌？”大家就都沉默不言了，低着头都不做声。我想，我的目的还是没有达到，有些失望。没想到，下课的时候，班上最纯朴忠厚的黄芳同学找到我，说她愿意试一试，我赶紧找来周胜男，我说：“周胜男，你要为老师、为黄芳争气，你要努力改正缺点，让大家看看，做你的同桌其实也是很快乐的，让其他同学都羡慕黄芳做了你的同桌，好不好？”周胜男连忙点头，还很动情的握住了黄芳的手，我连忙拿出照相机给她俩照了一张合影。我说：“以后有矛盾的时候，就看看这张相片，想想今天说过的话。”她俩手牵手走了，后来一直做同桌，关系也还不错，我终于不再为周胜男的同桌问题发愁了。
7、一次握手
学生中往往会有些小矛盾，小纠纷，往往有学生来告状，很小的事情，比如××弄断了尺子啦，××弄破了××的开水瓶啦，××甩了一滴墨水到××衣服上啦。解决这些小矛盾的时候，我们做老师的，往往有小题大做之嫌，把肇事一方批评一顿，然后想当然地提出矛盾解决方案，方式方法往往简单、生硬、粗暴。这样，往往双方不服，特别是挨批的一方，很委屈，觉得自己还有很多理由没有申述清楚，而老师往往已经不耐烦了。最糟糕的是认为老师不公平，偏袒了谁谁谁，从而旧的矛盾还未解决，新的疙瘩又产生了。其实，我的经验告诉我，如果我们信任学生，相信他们有自己解决这些小矛盾的能力，让他们自己去解决，效果也许会更好。现在，班上有许多这类小事情，我往往交给班干去调解，当然，我有过几个非常不错的好班干。事后问他们：“××和××的事怎么样了？”他会笑着说：“放心吧，他俩已经握手言和了。”当然，也有班干不能解决的问题，需要我亲自去解决。
曾经有一次，有很多学生来打小报告，说石婷不经过他们的允许就倒他们的开水喝，有个同学言词很过激，说石婷是偷他的开水。因为开水要一毛钱一瓶，而且我们学校里不容易打到水，舍不得是情有可原的。石婷是个女同学，而且是班上的学习委员，成绩很优秀。我私下里找了石婷，委婉地向她讲了这件事，她很不好意思地红了脸。我问她：“这件事你打算怎么办呢？想一想。”她想了一下，说：“老师，班会课上你给我一点时间，我自己来解决这件事。”我也奇怪地期待着，想看她如何解决。班会课上，我跟大家说：“同学们，石婷有些话想跟大家说，大家听听吧。”石婷走上台来，她说：“同学们，我有一个缺点，今天想跟你们坦白。我经常埋头于看书做题目，忘记了去打开水。而我又是一个喜欢喝开水的人，教室里那么多开水瓶摆在一起，我不知道哪个瓶是谁的，往往没有告知一声就倒些开水走了。我知道我的这个做法是不对的，是不礼貌的，是不尊重别人的做法，但我心里是非常感谢他们的，我愿意这些同学来问我任何学习方面的难题，我乐意帮你们解决。今天我向这些同学道歉，如果你们接受我的歉意的话，请让我和你握个手，好不好？”当时大家都笑了，有几个同学伸出了手。
看着这紧握的手，我感动而又欣慰。有人说过：“教师把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱里。”教师如果把与学生打交道看作烦恼之源，那么他的工作一定没有乐趣！其实我们的学生身上有许多值得老师去学习、去深思的东西。魏书生先生说过这样一段话，让我感触很深：多改变自己，少埋怨环境。埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们方法太少。
8、与留守学生牵手
现在，农村的父母外出打工的很多，留守空巢的是年迈的老人和年幼的儿女。这样的留守学生每个班上都有很多。例如我现在的801班，父母双双在外的有8人，父母中有一方出门的有20人。他们有的在外挣到了些钱，也有的没挣到钱，也曾有在外遇到工伤或车祸的。我很同情那些远在天边牵肠挂肚的父母和他们留守空巢的相依为命的儿女。
曾经有一个学生叫小芳，她的父亲出门打工，没有爹爹奶奶，家中剩下她和后妈，还有后妈生的小弟弟，这个小女孩总觉得在家里有很多小委屈。她曾经在周记中写道：“今天突然变冷了，很多同学的爹爹、奶奶、爸爸、妈妈都送衣服来了，我坐在教室里冷得发抖，我知道我家里不会有人给我送什么，我从来也不敢做这样的春秋大梦。”
曾经有个叫余唐霞的学生，没有爹奶，父母都出去打工，把她姐弟三人托付给一个朋友。她还只有十五岁，念初三。周一她带着自己炒好的咸菜带着弟弟妹妹一起上学，双休日里她要像大人一样打理好姐弟三人的生活，包括换洗衣服、加点餐什么的。有一天她日记中写道：“昨天妈妈打电话回来，说今天要到家了。我和弟弟坐在门前等，想像着妈妈拎着包裹出现在我们眼前的样子，我们好几个月都没有喊过‘妈妈’这个音节了。”去年中秋节，余唐霞同学写了这样一篇周记：
“以前我们姐弟三人小的时候，还有妈妈在家照看我们。中秋节，我和弟弟、妹妹总会每人拿着一个大月饼站在走廊边，把月饼对着月亮，希望月亮婆婆能来吃我们的月饼。那种虔诚的等待，那种深切的凝望，那种等不到而失望的心情，现在回想起来，真是充满童趣，真是令人留恋。
今年，妈妈也到爸爸那儿打工去了，今天晚上我们没有拿月饼去赏月亮，因为我们此时还没有月饼。中秋佳节，如此的良辰美景，我却只能在空荡荡的屋子里徘徊着，思忖着。今天是别人一家团圆的时候，我和弟弟、妹妹却只能在家里孤独的做着作业，这种心境真的很宁静而凄凉！
爸爸妈妈啊，请听听女儿的心声吧：人生短暂的几十年，能与家人在一起，促膝长谈，享受爱的沐浴是多么幸福啊！今夜，你们也在想念几千里之外的我们吗？夜空中那些亮晶晶的星星是妈妈的眼泪吗？”，
看着学生们的这些心理话，我往往有一种泪盈于心的感觉。有人说：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。”可是，读着他们洒满泪水呼唤爸妈的心声，看着他们星期五孤独地回到空巢，想像着他们姐弟几人相依为命的情景，我怎么能无动于衷呢？我惟有尽力而为，给他们更多的关爱和鼓励！让这些亲情缺失、家教缺位的孩子在他们三年的初中生活中一路有爱同行！
我曾经把班上的留守学生集在一起，我们彼此询问，讨论下面一些话题：①爸爸、妈妈为什么要出门打工？②爸爸、妈妈打工时遇到过什么困难？③打工的辛苦表现在哪里？④留在家里的你应该怎样做才能让你在外的爸、妈放心？⑤我可以为爷爷、奶奶做些什么？我可以为弟弟、妹妹做些什么？⑥与你遭遇相似的哪些同学的行为值得你学习？哪些同学的行为不能学习？⑦你觉得父母不在身边的日子里你增长了哪些才干？总之，我们以“理解父母，尊重父母，热爱父母”为主题，教育孩子学会理解，感受恩情，想到报答。做一个认真学习，勤劳友爱，有孝心的好孩子，做让爸妈放心的好孩子。
我也曾经以“温暖的班级，友爱的集体”为主题开过班会，我问班上的非留守学生：①你们与留守学生相比，幸福在哪里？②你们可以帮留守学生做些什么？大家各抒己见，有的说：“我以后把我妈炒的好菜分一点给××吃。”有的说：“我打算邀请××同学到我家去过中秋节，我爸妈肯定会欢迎她的。”也有的说“××和我的生日是同一天，我把妈妈煮的鸡蛋留两个给他。”
就这样，热情和善良，犹如春风化作了细雨，滋润着这个小集体中每一成员的心田，孩子们在获得幸福、获得快乐的同时，也学会了输出幸福和快乐。
那个叫小芳的小女孩，我和她很投缘。我曾经就她与后妈之间的小委屈做过许多化解的工作。我告诉她要有开朗的性格，宽容的心态，感恩的情怀；告诉她做一个后妈也不容易，她给了爸爸以幸福，给了儿女一个完整的家，要懂得珍惜，要懂得报答养育之恩；告诉她，嘴要甜一些，手要勤一些，多喊妈妈，多主动为妈妈做些小事，多照顾小弟弟，用真心去赢得真心，用真情去感动真情。我削过苹果给她，留过糖果给她，蒸过鲜甜的秋后红芋给她吃。天凉的时候给她穿上我女儿的外衣。她一直默默用功，考取了太湖二中。升入高中之后，她那长年在外打工的从未与我谋面的父亲给我的手机发过这样一个短信：“真是感谢你，老师，你教我女儿念书，也教了我女儿做人。”
几千年前的古人就说过：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”做一个老师，我想我应该为他们做这些事，我可以做的还有很多。这个小芳有个姐姐叫大芳，也曾经是我的学生，她比妹妹大几岁，初中毕业没有考取高中，便出门打工去了。今年正月里突然给我发了好几条短信，非常伤感。她说她跟一个男孩谈了四年现在分手了，男孩分手前还骗走了她六千块钱，分手后她还去医院做了人工流产。她在短信中写道：“杨老师，您是一个好心的人，不知道您是否知道，这么多年来，我和妹妹一直在心里默默地把你当做母亲。我现在很痛苦，身边找不到可以倾诉的人，只有找您了。我好难过，不幸的事总是降临在我身上。童年少年时代里我只想早点离开那个失去母爱缺少父爱的家庭，那个家在我的印象中是一片阴影。那几年里，妈妈因为家庭矛盾而喝农药自杀，我是第一个发现的人，我看到的时候，妈妈已经断了气；过了两年后，奶奶又因为与后妈的矛盾而上吊自尽，又是我第一个发现的；奶奶死后，我又经历了爹爹因为跌断了腿跌成重伤而痛苦死去的过程。那几年小芳还小，她对这些事没有什么印象。而我小时侯每天晚上都害怕，不敢闭上眼睛睡觉。好不容易长大了，打工了，能自己赚钱了，经济可以独立了，可谁能料到爱情上还要受到这样的伤害。我不知道该怎么办，只感觉自己已经没脸见人了，我也想像妈妈一样一死了之。”读到这些短信，我非常难过，也非常担心，接连打了好几个电话发了好几个短信给她，安慰她，鼓舞她。后来知道她今年没有出远门，而在太湖新城的一个服装加工厂工作，我专门去找过她，当时小芳也正在放寒假，我约着她姐妹俩逛了一下午，谈了很多。我告诉她：师生一场也是我们的缘分，我很珍惜，有什么事，如果我能帮忙解决的，我一定会尽全力帮助她们。大芳后来平静了很多。这两三个月里，我们一直在联系。前不久，我还拜托我婆婆为她们姐妹俩各做了一双拖鞋，然后给她正在上小学的弟弟买了些作业本一起送给她，姐弟三人都很开心。
9、畅所欲言的班会课
我总想用班会课来培养班集体健康的舆论，树立勤奋好学的好风气，结合实际例子来引导学生做出正确的评价，使学生对是非、善恶、美丑、荣辱有正面的认识。每次班会课，我都会做好精心准备，让学生围绕一个话题或一个事例来讨论、沟通。例如：⑴本周内我做了哪些让自己快乐的事？⑵你觉得父母的辛苦体现在哪里？⑶我个人可以为集体做些什么？⑷什么样的朋友才是真正的好朋友？⑸节日里大量送明信片好不好？⑹兜里的零花钱应该怎样花？⑺夸夸别人，说说自己。⑻男女同学应该怎样交往？⑼哪些行为是好习惯？哪些行为是坏习惯?你是愿意被坏习惯牵着，还是愿意被好习惯牵着？⑽如果你需要两百元，你打算怎么去挣？如果已经有了两百元，你打算怎么花？⑾怎样看待考试中抄袭作弊的行为？
总之，我们的话题因时而异，因事而异。举个例子来说吧，放寒假前我就告诉学生们要关注每年正月十二晚上播出的“感动中国十大人物”颁奖晚会，了解这些人物的事迹，学习这些优秀人物的精神品质。今年开学初，我们利用班会课评选了“感动802班十个好同学”，大家纷纷发言，推选十分踊跃，写的颁奖词也很好。班上有个叫王唯唯的同学，因为下雪天路滑跌断了小腿，小腿两处断裂，但她没有落下学习。做完手术后，她让妈妈在学校旁边租了一间小屋照顾她的饮食起居，每节课由同学抬进教室听课，这样坚持了三个月，腿伤痊愈了，她也取得了班级第三名的好成绩。同学们写了这样的颁奖词：“命运让她在雪地里重重跌倒，但她坚持站起来！面对疼痛的折磨，她以微笑接受！是心的坚强让她战胜命运，是爱的援助让她继续前行！她没有掉队，反而以昂扬的姿态走在最前列！她，王唯唯，向802班对‘坚强’的含义作了最好的诠释！”而她的同桌汪倩，也被推选为“感动802班十个好同学”之一，大家给她写的颁奖词是：“面对同桌摔断了腿的苦难，她给予了最多的帮助。没有金钱的回馈，只有简短的‘谢谢’！每天，生活上的细心照顾，学习上的耐心教导，是友谊的力量让她无私地付出了很多！她以感动着王唯唯而感动着802班！因为汪倩，这一刻，爱的身上披着最光彩的友谊的礼服！”班上的劳动委员叫唐明明，是个家境贫寒屡遭不幸的孩子，这样的家境也造就了他吃苦耐劳的品格，大家看在眼里，也记在了心里。他以全票当选为“感动802班十个好同学”之一。同学们写给他的颁奖词是：“地脏了，卫生区脏了，他来扫；黑板脏了，玻璃脏了，他来擦。他就是我们的劳动委员，802班的卫生离不开他。大扫除时，他指挥大家，不慌不忙，每次留给自己的，是最脏最累的活！谁说劳动委员不光荣？我们的唐明明就很了不起！”听到这样的颁奖词，唐明明笑得特别开心。班上还有一个最不起眼的女同学叫张金玉，因为有些智力障碍，她只会写自己的名字和勉强计算一些最简单的加减法，每次考试都是班上的最后一名，她的父母和哥哥都在外打工，她一个人留守在家。有同学推选她作为“感动802班十个好同学”之一，起初有同学嗤之以鼻，不以为然，甚至有同学笑了起来，我也感到有些出乎意料之外。但推选张金玉的同学念出了他的颁奖词后，我们都一致认同了这个推选，而且都很感动。颁奖词是这样写的：“天生我材必有用！每个人都有自己的优点，张金玉也不例外！亲人逝去的逝去，外出的外出，一个人独自在家的生活使她有着同龄人所没有的独立能力！她不能选择自己的命运，但她选择了很多能力和优点：洗衣、做饭、勤劳、友善！总看见她捡回塑料瓶放进聚宝盆里，总看见她拿着扫把扫净角落里的垃圾！周围人的嘲笑、讥讽在她看来都是善意的玩笑！其实，她是值得802班每一个同学尊重的女孩，歧视她的人都应该抬起头来正视她！”
在这样的班会课上，我们通过各种形式引导学生观察身边的人和事，我们在讨论交流中相互启发，相互比较，相互教育，相互学习，受到感染，触动心灵，道德财富也就潜移默化的进入了我们的意识和心灵。
还举个例子说吧，有些特殊的日子也会成为我们班会课讨论的主题。就比如去年临近重阳节的那个班会吧，我们以“敬老爱老”为主题开展了下列班会活动：（1）夸夸我的爷爷奶奶（外公外婆）；（2）爷爷奶奶（外公外婆）的故事；（3）写一句祝福爷爷奶奶（外公外婆）的话；（4）写一篇有关爷爷奶奶（外公外婆）的文章；（5）做一件让爷爷奶奶（外公外婆）高兴的事。班会课上，大家讲的很开心，很动情，一些平时不会注意的细节在相互提醒之中被重现并强化出来。有的同学很快就做好了卡片，写上了祝福的话语。有的写道：“古枫吐艳，晚菊傲霜，祝爷爷奶奶身体健康！”有的这样写：“家有一老，如有一宝，祝愿天下所有的老爷爷老奶奶健康长寿！”还有的写道：“爷爷奶奶，能生活在您的身边，是做孙儿的福气！”还有的写了这样的诗句：“夕阳无限好，人间重晚情。九九重阳节，久久爱老人！”第二天的语文课上，张帮栋同学还交给我一篇班会课后写的作文，题目是《有句话常挂嘴边》，文章是这样写的：
“我的爷爷奶奶都是七十多岁的老人了，爷爷多数时候都是精神抖擞，每天还关注着国家的大事呢。但爷爷最担心的还是奶奶的身体。奶奶的身体一天不如一天，爷爷总是伴其左右。总听见爷爷对奶奶说：“你可还要多活几年呀！”虽然是一句平常话，但每次奶奶听了都是一脸的舒慰。
有一次，农忙季节里，奶奶由于帮我们做农活时间长了，两条腿吃不消。开始是脚疼发麻，以致后来走不得路，最后只得躺在床上，而一日三餐，都是爷爷服侍奶奶。这期间里，我更是常常听到爷爷对奶奶说：“你可还要多活几年呀！帮霞（爷爷奶奶的大孙子）还没有结婚呢，渺松（我哥）还没有考高中呢。”奶奶总是点点头，微微笑一笑。
今年正月，爷爷间歇性的精神病又复发了，一天到晚骂人。但令人奇怪的是爷爷从来不骂奶奶。后来有一天，爸爸和三伯把爷爷带到医院去检查，大伯和二伯去寻庙问道。有一个占卜算卦的说：爷爷今年有一劫，四月、七月劫难逃。尽管我们都不信这一套，但奶奶还是扑在姑姑怀里大哭了一场。哭过后，奶奶又重复着爷爷的那句话：“你可还要多活几年呀！”神智不是很清醒的爷爷也是默默地点点头，算是答应了奶奶。
在我的印象中，爷爷没有对奶奶说过“我爱你”，奶奶也没有对爷爷说过“我爱你”，但我知道爷爷奶奶是相濡以沫、彼此深爱的。在生命最后的时光中，他们都舍不得对方先自己而去，总在不停地嘱咐对方：“你可还要多活几年呀！”这一句常挂嘴边的话，不是押韵的诗歌，也不是优美的散文，只是一句最老土的语言，却是风烛残年的爷爷奶奶内心的祈祷和挚爱的告白。“
印度诗人泰戈尔说过：“不是铁的锤打，而是水的载歌载舞，才使鹅卵石日臻完美。”我想，好的班会课，是一种不留痕迹的教育，也可以说就是“水的载歌载舞”吧。班会课是老师争取学生的思想和心灵的课堂，每个人都是一块金子，每个人都是真善美的化身，每个学生都有向真向善向美的一面。作为班主任，每一堂班会课，要用心去准备，用心去完成，这样，在感动学生的同时，又何尝不感动了老师自己？在净化学生心灵的同时，又何尝不在荡涤着自己的灵魂呢？有人说，“感动、感激、感恩”是幸福人生的三味补药，这三味补药班会课上我们师生一起共同品尝过许许多多。
10、与家长的交往
做一个班主任，与家长接触的机会很多，其中有很多有趣的事。曾经有一个家长，跟我很熟识，有一天到我房里来坐坐，她说：“我那儿子还真不孬呢，他的开水瓶不晓得被谁偷去了，他就趁人不注意把别人的开水瓶拿一个回家去了，拿回家去的开水瓶比原来自己的那个还新一些，他就晓得想法子不吃亏。”她讲得很得意。过几天又来了一个家长，他说他儿子王君在学校食堂里交米，本来是交三十斤，可是发饭票的老师忙中出错，发了两个三十斤饭票给他，他儿子很高兴，回家就跟他说了，可他让儿子第二天把多出的三十斤饭票退还了老师。他用农民最朴实的语言说：“该是我的就是我的，不该是我的我不能白要，不能让学校的老师吃亏。”第二天的班会课上，我讲到了这两件事，不点名地批评了拿开水瓶回家的同学，我说我非常尊敬王君同学的爸爸，他为儿子做了最好的榜样。我说只有诚实的人才能信守诺言，获得他人的尊重和信任，撒谎虽然带来了暂时的利益，但谎言会污染人格，见利忘义会造成心灵的晦暗，谎言败露的同时是信用的丧失，友谊的毁坏。我说我们敬爱的周总理就一贯提倡“说老实话，办老实事，做老实人”。同时我们还讨论了下列问题：（1）你的东西被人偷走了，你就可以去偷一个别人的吗？（2）王君同学的爸爸为什么值得我们尊敬？（3）家长的哪些观点和行为值得我们学习，哪些观点和行为我们不能学习？同学们各抒己见，谈到了很多事情。有的同学甚至讲到爸爸妈妈贪恋打麻将的事，有的同学还讲到家里杀鸡吃，爸爸提出要盛一碗给奶奶吃，可是妈妈不同意，妈妈说下回杀鸡再给奶奶，这一回的鸡这么小，不够吃。他觉得妈妈的行为也是不好的。教室里讨论的气氛很热烈，当时教室的门是关着的，下课的时候，我开门出去，门口正站着一个家长，是一个学生的妈妈，她说：“杨老师，你们上课还讲这些事啊？”我说：“是啊，老师做得不好，学生回家会跟父母讲；爸爸妈妈有做得不对的地方，学生也会在学校里跟老师和同学来讨论。老师就是这样，不光是教知识，也要教学生做人的规矩和做事的标准。”
还有一个叫小春的学生，他父亲常年在外打工，哥哥在高中念书，平时就妈妈一个人在家。这个妈妈很喜欢打点麻将，双休日和节假日里就小春一个人在家，不是看电视就是打游戏机，要么就是到附近小镇上去玩，成绩在班上四十多名。我非常喜欢这个学生，很希望他用功一点，能考个高中。有一天，他妈妈到学校来交米，我连忙把她请到我房里，我介绍了他儿子作业经常不完成的情况，她说她也晓得儿子到处去玩。我说：“我想跟你订个君子协定，你愿意不？”她问么样的君子协定，我说：“你双休日、节假日里，孩子在家的时间里不要出去打牌，等孩子上学校去了再去打，你在家照看他，让他看看书做做作业。你能做到这一点的话，那我保证在学校里我会更加关注他，督促他把书念好，保证他三年后考起高中；如果你这个做妈妈的不愿意为儿子做到这一点的话，那我做老师的也就不把你儿子放在心上噢，我也不管他了。这个君子协定你愿意不？”她说：“好。”后来，这件事在她村里传为笑谈，都说，以前她夫妻两个就经常为打牌的事吵架打闹，吃饭的锅都打破两个了，大门两边一边挂一个，成为她村里的一个景点了。现在好了，被杨老师管住了，生怕老师不顾他孩子，孩子在家的时候就不敢出来打牌。后来，小春的成绩一直稳中有升，我也一直把他放在心上，去年以570多分的成绩考到徐桥高中去了。
我想，有些家长是需要来自老师的指导和帮助的，而有时候，我们老师也会需要来自家长的帮助。举个例子说吧，今年正月里，有个手机号为15156265990的手机发给我一个短信，他说他是我的学生，还正在念高中，不过他不想讲明他的名字，他问我一个问题：“老师，您说为什么打工回来的人那么快乐而在家念书的人却那么愁苦呢？”当时我给他回了这样的短信：“学习的痛苦是暂时的，未学到的痛苦是终生的！做苦事，用苦心，费苦劲，苦境终成乐境；说闲话，好闲游，偷闲乐，闲人终成废人！为自己，为家人，珍惜今天！祝你进步！”后来，我一直在琢磨这个学生的问题，我想这也是我现在的学生普遍的困惑吧。因为在我们农村里，确实有很多这样的人，没念什么书，学生时代里也并不是学业优秀的学生，初中毕业或者高中没毕业就外出打工，他们有的找到了体面的工作，有了较为丰厚的收入，回来后老婆有了，车子有了，房子有了；至少是口袋里有了一些钱，年节里回到家，想花就可以随便花，想玩就可以随便玩，很自在，很潇洒。他们的这些“富有”和自由轻松正是现在这些在学习压力下苦苦挣扎的学生所渴望的。那么，读书的价值到底在哪里？打工的经历是不是很轻松简单？我很想请一些有打工经历的家长来跟我现在的学生面对面地就这些问题进行一些交流。这段时间里，我已经跟几个家长商谈过，其中有些家长乐意找个合适的时间来我现在的802班谈谈自己打工的经历和感受。这项工作还正在我们的筹划之中。
11、每人一封信
在每个学年结束，学生来领取素质报告单的同时，每个学生还会领到一封信，因为我一直坚持每个学年给每个学生写一封信，我把这项工作看作是与学生及家长进行交流沟通的一个重要途径。信中对他们各自的优点和进步如数家珍，同时也诚恳地指出他们的缺点和不足，并提出我的要求和希望。每个学生的信我都写得很认真、很仔细。在给一个女生的信中，我写道：“我像期待着自己的女儿一样期待着你努力争取好成绩”；我对其中一位成绩平平的学生说：“你虽然不是第一、第二名的学生，但在老师的心目中，总把你作为第一、第二的学生在关注着、期待着。”；班上有个小女生，性格内向忧郁，我在给她的信中写道：“十二、三岁的女孩，最是应该乐观、开朗、充满歌声与阳光的时候，心胸放开阔一些，不要为些小事或零言碎语而斤斤计较、耿耿于怀，要能够宽容别人的缺点与毛病。对一些小矛盾要泰然处之。有这样心胸的人，生活的每一天都会充满快乐，心中有快乐，才有好心情去学习，去享受生活中的幸福！老师希望每天看到你的笑脸像花儿一样绽放！”有一个小男孩，父亲患肾衰竭花尽家中全部的积蓄后去世了，家境很是贫苦，但这个学生学习总不够努力。我这样写：“对你责备、批评的时候总是很多，不知道你是否明白，责备与批评之中寄予的是我们的期望！正因为爱护你，急切的希望你成为坚强的、有上进心的好孩子，所以在你没有达到我们的要求的时候，因为感觉痛心所以责罚较重。你自己个小，力量小，体质又不好，老师很舍不得你，但现在正是为将来的幸福人生抛洒汗水的时候，现在付出辛劳和勤苦，将来才会有好的工作和生活！你应该明白，你的听话、懂事、争气用功永远是慰藉妈妈伤痛的一剂良方！”对一些成绩较差的学生或考试没有考好的学生，我鼓励他：“别因为一次两次的挫折而沮丧。今天不行不等于明天不行；一事不行不等于事事不行；输了一次，未必会输了一生。继续努力，永不放弃！祝你更健康、更快乐、更自信！”就这样，心与心相通，情与情相融。学生们打开信的时候，我高兴地看到，他们的脸上，又增添了对老师的亲近与信任，又坚定了学习的斗志和信心。
其实，老师有时候为学生所做的一些微不足道的小事，学生是很感激的，家长也是很感激的。有一个叫陈鹏的学生，他爸爸跟我说：“杨老师，你每个学期写给我家陈鹏的信，我都收藏的好好的，正月里一来了亲戚，我就拿出来给亲戚看，或者读给亲戚听。我叫陈鹏也要经常看看。杨老师，你写给陈鹏的那些话，我一家人一辈子都不会忘记。”
12、我收获了真挚的感情
2005年上学期开学一个多月，我母亲一夜之间突然病故，我请假整整一个周，这一周内我和我丈夫所带的701班的课（包括早晚自习）一共有29节，其中只有两节课是数学老师代上的，其他27节课都是在班干的监督管理之下完成学习任务的。班长石惊天在我突然离校后的第二天早上召开了班会，班干们向同学们提出的要求是：我们一定要比杨老师在的时候做得更好。的确是这样，我事后了解到：他们早晨起得更早，到教室后读书更认真更积极；自习课上鸦雀无声，非常安静。而且，他们在班长、学习委员的带领下，自学完了《木兰诗》一课，全班都背得滚瓜烂熟，并组织了默写，默写全对的有30多人。还自学了语文课本附录部分的十首古代诗词，也都背熟了，默写了、批改了。而且，班长石惊天还上了三节历史课，讲完了我事先发回家做的三张历史试卷。大家后来反映，三节课上得有声有色，全班没有一个同学吵闹、出风头。当我身心疲惫地回到学校的时候，班干们送来了四样东西：①一份全班同学背诵、默写《木兰诗》和十首古诗词的成绩；②一封同学们写给我的信；③一篇题为《老师不在的一周里》的周记；④还有一块巴掌大的光滑滑的圆石头，石头一面画着一张笑脸，另一面写着前不久学过的普希金的诗句：“忧郁的日子里需要镇静，/相信吧，快乐的日子将会来临，/心儿永远向往着未来，/一切都是瞬息，/一切都将会过去，/而那过去了的，/就会成为亲切的怀恋。”当时，我心中情感荡漾，我欣慰，我的学生就犹如我的儿女，他们以温顺听话、遵守纪律、认真学习来分担老师的悲伤，来体现对老师的尊重、理解和关怀，以他们特有的方式来安慰老师、鼓励老师，这份至真至爱的情感体验就是我收获的人生瑰宝。对于我做一个教师而言，有什么比这种瑰宝更珍贵的呢？
这里，我想引用魏书生先生的一个比喻。这个比喻是：“犹如我对着学生心灵的高山呼喊：‘我尊重你，我理解你，我关怀你……’；学生便在心灵的深处回应：‘我尊重你，我理解你，我关怀你……’”
是的，日复一日，年复一年，我觉得我做一个老师，做一个班主任，一直就在这样的感情呼应中，享受着我的快乐人生。我没有什么高深的知识，也没有什么丰富的阅历，1982年至1985年在太平初中读书，1988年毕业于太湖师范，此后一直在太平初中教书，今年40岁了，40年中已有24年的时光在太平初中度过。在这里，曾经住过破破烂烂的旧房子，半夜里起来接屋漏水；每天洗衣服来回要走一里多路，坑坑洼洼的泥泞路，夏天烈日当空，冬天寒风刺骨；这里，晴天一身灰，雨天一身泥。最让人觉得艰苦的事是生活用水问题。以前学生少的时候学校的用水是厨房的师傅一担一担地从附近水库里挑；后来人多了，学校里先后打过两口井，但都没有打通地下水源，井里储存的只是一些地表水。如果接连几天下大雨，我们的井水就会变得跟小水沟里的水一样又浑又黄。特别是枯水季节，地表水没有了，我们还得从附近那个小水库里抽水来饮用。但因为这个水库是被人承包养鱼的，这个承包人还附带养鸡养鸭养豚，用家禽的粪便来养鱼，而且还经常向水中抛洒牛粪来养鱼，所以水质很差。有时黄绿颜色的水，散发着腥臭味。有一次承包人的鱼不知什么原因大量病死，死鱼三三两两地漂浮在水面，我们学校虽然有一万个不愿意，但也只能抽那浸泡着死鱼的水来用。每逢抽水的时候，周围善良的老百姓就会说：“哎，你们这些老师也真可怜，干净水都喝不上。”我们学校有1000多名师生，我们的学生洗脸洗脚的水都是自己每天用脸盆到这个半里以外的水库里去端。我们有些在县城里居住的老师，每个星期都要带整件的矿泉水到学校来饮用。像我这样以校为家的职工，每家都有一个大水缸，双休日里有一项工作，就是挑着水桶到附近的老百姓家里去讨些清净的井水储存在大水缸里，洗手洗脸、洗菜洗衣服都舍不得用它，只是用来煮饭吃烧开水喝，要精打细算地用上一个星期。枯水季节里，可以毫不夸张地说，太平中学的每一瓶开水，最后一杯中有半杯是泥浆。在这两年乡医院组织的体检中，我们学校40多个职工中被查出患有结石病的有8人。为了喝水，我们有许多辛酸的往事。不过，可喜的是，在各级领导的关怀下，我们学校在前年元旦接通了自来水。通水的这一天，全校师生欢欣鼓舞，前几任老校长潸然泪下。这就是我二十多年来生活的地方。也曾有过“山重水复疑无路”的困惑，也曾有过对别人工作调动的羡慕，但我始终没有想过离开这里，这里是我的母校，是我的家乡，是这个人世间我最熟悉最亲切的地方。这里更多的是让我享受到了“柳暗花明又一村”的喜悦和希望，这里有我工作的幸福和生活的幸福。
回想自己这么多年来，我认为有两个选择是绝对正确的：一是选择了教师这个职业，二是选择了一个好丈夫。这两个选择带给了我终身的幸福——工作的幸福和生活的幸福。
我幸福地工作着。我常常想，一个人如果能找到一份自己最喜欢的工作，并且通过努力，将它做到更好，他就是幸福的。这里我要感谢我所遇到的许多好领导、好前辈、好同事，他们曾以严谨的治学态度和忘我的敬业精神感染了我，鼓舞了我，激励了我，我逐渐懂得，教师不仅仅是一份职业，而更是一份事业，这是一项用笔耕耘，用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润的事业，这是心灵与心灵沟通、感情与感情交融、人格与人格对话的事业。从大的方面说，她和民族的兴衰息息相关；从小的方面说，她承载着千千万万个家庭的希望和梦想，这就决定了我们不敢有丝毫的懈怠。我非常庆幸，我是一个教师，每天与活泼单纯的孩子生活在一起，分享他们的成功与喜悦，伴随着他们一天天成长，在这付出爱心、收获真情的日子里享受着我的快乐人生。这份工作，日子平淡无奇却又韵味无穷，默默无闻而又实实在在，安静寂寞而又纯洁清高，劳作与收获同在，忧愁与幸福共存。曾记得我在上鲁迅的散文《藤野先生》一文时，文章最后，有这样的两句话直接抒发对藤野先生怀念感激之情：“但不知怎的，在我所认为的我师的之中，他是最使我感激、给我鼓励的一个”，“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为很多人所知道。”讲到这里时，我问学生们：“在你的记忆中，你也曾有过这样的老师吗？”有几个同学站了起来，做了这样的回答：“当我在这里念完初中三年后，我也会觉得杨老师你是这样的老师。”我问：“为什么呢？”他们有的说：“我成绩不好，又调皮，可你总是鼓励我，从来没有嫌弃我。”有的说：“早晨我们起床到教室的时候，你已经在教室里等着我们了；晚上我们上床睡觉的时候，你还在两个寝室之间奔忙。”这样的回答，就是我工作的幸福。
每逢送米送被条的日子里，总会有一些家长到我房里来坐坐，我热情地接待他们，我们往往有很多话要谈，谈孩子在学校里的表现，在家里的表现，优点和缺点，长处短处，成长经历，家境状况，我会了解很多东西。家长们往往很感激我对孩子的关心和爱护，他们往往带着一些农产品给我，青菜啦、咸菜啦、炒熟的花生啦，手工做的布鞋啦，有的家长甚至在自己家棉花丰收的年份里自家打新棉絮时也把我打一床新棉絮，虽然不是最珍贵的东西，表达的却是最深厚的情意。有几次学生的妈妈来了，我还在教室里上课，她们看见我搓好的衣服还没来得及去清洗，马上拿到附近的水库去帮我洗干净回来晾晒得好好的。这份情意，就是我工作的幸福。
曾经有学生在日记中这样写：“看着杨老师上楼下楼，在我们中间走来走去，找找这个，问问那个，看着那忙忙碌碌的身影，觉得老师亲切得像妈妈一样。”默默无闻的学生刘国英曾经写过这样的一句话：“我庆幸上天赐给了我一位恩师，我真的很希望，在初中剩下的一年当中，时间不要过得那么快，让我能够慢慢地享受这与老师在一起的美好时光。”明月清风之夜，独坐灯下，读着学生们这样的心声，就是我工作的幸福。
如果说生意兴隆是商人的幸福，加官晋爵是政客的幸福，两袖清风是廉者的幸福，春种秋收是农民的幸福，那么我觉得，忙碌而充实，付出而有收获，这就是我作为一个老师的幸福。
我想引用下面一段话作为我工作情形的概括，我想它也是我们所有老师工作情形的概括：
每个老师都有烦恼，但他总会选择微笑着走进教室；
每个老师心目中都有他的好学生，但他知道在自己的心里必须装着所有的学生；
每个老师都会遇到令他烦恼的学生，但他知道教育需要等待，需要耐心；
每个老师都要承受工作的压力，但他心中最大的压力一定来自学生的期盼；
每个老师都会获得工作的酬劳，但最大的酬劳一定是来自内心的愉快，这种愉快无法用语言形容，无法用金钱衡量。
作为教师，我们知道：
没有学生，就没有我们的工作，我们就会失业，失业了就没有我们今天的幸福生活，因此，我们要对学生常怀感激之情。
没有学校，就没有我们的职业，就没有我们职业生活中的喜怒哀乐。我们的生命质量因学校而绚丽多姿，因此，我们要对学校常怀感激之情。
没有教育，就没有我们的事业，就没有我们的幸福与追求。我们无论走到哪里，都受到尊重，这都是教育带来的结果。因此，我们要对教育常怀感激之情。
工作的幸福与生活的幸福是相融相关的。我很庆幸，我有一个好丈夫。诗经中说：“执子之手，与子偕老。”现在的流行歌曲把它演绎为“最幸福的事是与你一起慢慢变老。”我们是幸福的，我个情趣相投，情意相通。我们生活在这偏远的乡村，风风雨雨中携手走过。十多年来，我们虽然有过矛盾，有过不愉快，但幸福快乐的真情却日久弥深。工作之余的时光里，我们一起爬山踄水，捡过蘑菇，采过野花，有时在塘边钓钓鱼，有时寻几处好风景拍拍照片。下大雨时，一起闲看屋檐上的落水；月圆之夜，一起在田间小路上信步闲游。我们恬淡闲适的心境，正如一幅对联：“宠辱不惊，任庭前花开花落；去留无意，看天上云卷云舒。”也曾一起步行着到附近的一些学生家去走访过，我们披着落日中的晚霞边走边聊，聊家访中发现的问题，聊解决问题的对策。我们的女儿也进了太湖中学念高二，读书也很用功，成绩也还不错，虽然还有很多缺点，但我们很满足。一家三口，经常就着一个火锅、一碗咸菜喜笑颜开，其乐融融。这些都是我生活的幸福。
也许有人不理解我的幸福，也许有人会说：你的工作不是很劳累吗？你的生活不是很艰苦吗？你就这么简单的理解幸福吗？
是的，我认为，幸福在很大程度上是人的主观感受。环游世界的旅行是幸福的，停下脚步静心观赏路边的小花小草也是幸福的。能不能学会享受已经拥有的东西，能不能捕捉和体会生活中那些细微的快乐，是一个人能不能感受到幸福的重要因素。坐轿子的人未必是幸福的，抬轿子的人未必是不幸福的。人们都渴望“拥有我所爱的”，其实，“爱我所拥有的”才是最大的幸福。这几年里我不断地获得各种荣誉，2004年被评为“安庆市模范教师”，2005年被评为“安庆市劳动模范”，2006年被评为“安徽省中小学优秀班主任”，2007年被评为“安庆市骨干教师”、“安庆市十大杰出青年”、“安徽省先进工作者”，2007年9月被评为“全国模范教师”、“全国中小学优秀班主任”、“全国教育系统巾帼建功标兵”。2006年参加了市教育局组织的师德报告团的巡回演讲，2007年参加了安庆市总工会组织的省劳模报告团的巡回演讲，许多人问我：“有这么多荣誉了，可以调进城里去了吧？在农村艰苦的环境中工作了这么多年，也该调进城里去了吧？”对这些善意的关怀我总是一笑置之，我说我这么多年从来没有忙过调动的事，我还就想在太平中学退休呢。记得有一篇文章中说过，构成幸福生活的要素是六个方面：（1）一份自己喜欢的工作；（2）一副健康的身体；（3）一种良好的心态；（4）一个充满友善的朋友圈；（5）一个充满爱的家；（6）有充裕的时光与家人在一起。在太平中学里，这些构成幸福生活的要素我都已经拥有了，为什么还要煞费苦心到别处去寻找幸福呢？
当然，每个人心灵的天空都不会总是晴空万里、一尘不染，我们都埋怨过，郁闷过，埋怨工作的辛苦与劳累，埋怨学生的顽劣，埋怨我们的付出太多而报酬太少。但有一个小故事又总是让我心里坦然起来。这个故事说的是：曾经有人好多次向他的朋友们问一个问题：“人一般能活多少天？凭你的感觉尽快报个数字出来。”“10万天。”“20万天。”几乎每个人的回答都响亮而且充满自信。然而这个人告诉朋友们：“人的生命实际上只有两万多天。”起初，有人不相信，以为少了一个零，经过一番计算，朋友们深深地叹息了：“啊，人生如此短暂。”是的，人的一生，对物质占有的时间永远不能超过一个人生存的跨度，而人的思想和精神却可以通过时光的流转而超越人生的跨度。人，总是要有一点精神的，特别是我们教师，我们每天面对的是一群单纯天真的孩子，正如每一个人都懂得，父母对于儿女意味着什么一样，我们每一位老师都清楚的知道，我们老师对于学生到底意味着什么。我想，无论何时，不管怎样，我们惟有尽自己最大的责任：用行动召唤行动，用真诚呼唤真诚，用信心滋养信心，用希望点亮希望，用心灵哺育心灵。因为，选择了教师，就是选择了爱，就是选择了责任，就是选择了奉献！
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