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教学目标 1.用欢快富有弹性的声音演唱歌曲《小雪橇》，感受歌曲活泼欢快的情绪。 2.能根据歌曲的情境为歌曲编配打击乐器，加深对歌曲情绪的感受。 教学重、难点 1.有感情地演唱歌曲。 2.结合歌曲意境为歌曲创编节奏。 教材分析 歌曲《小雪橇》描写儿童们在冰天雪地中不畏严寒、快乐嬉戏的情景。歌曲2/4拍由6个乐句组成。五六乐句是补充乐句，进一步渲染了歌曲欢快的情绪。歌曲节奏丰富，速度较快，情绪欢快活泼充满了童趣。歌曲中有几处音程跳动较大。 教学过程（一份供任课教师参考的完整教案） 一、导入新课 1.教学要求：老师用双响筒模仿马蹄声，用铃声模仿雪橇奔跑的声音，创设坐雪橇的情境，激发学生的兴趣。 教师：听一听今天老师要带同学们游玩搭乘的是什么交通工具？ 学生：雪橇…… 2.教学要求：老师按照从P──F力度，和F──P的力度模仿马蹄声，创设雪橇从远而近从近而远的情景。 教师：雪橇是怎样行驶的，你能用XX XX X —的节奏模仿出来吗？ 学生：用 嗒嗒 嗒嗒 嗒—的声音模仿节奏，并按照力度变化读出节奏。 教师：我们坐着雪橇可开心了，小雪花也在快活地飞舞，唱着欢快的歌。你们听一听…… 3.教学要求：学生熟悉第五乐句的“ 啦”的演唱。 二、学唱歌词 过渡语：让我们乘着小雪橇去和雪花一起尽情地玩耍吧。 1.按节奏读词。（教师出示歌词节奏谱） 学生跟着琴的节奏，高位置读出歌词。 教师指导：附点八分音符、切分音、附点四分音符的节奏歌词的读法。（出示节奏谱例） 2.初次聆听歌曲《小雪橇》。 教师：歌曲的情绪是怎样的？ 3.再次聆听歌曲《小雪橇》。 学生：跟着老师一起数歌曲一共有几个乐句。 三、《小雪橇》歌曲学习 1.老师与学生演唱歌曲歌谱。 2.老师用亲授的方法带着学生演唱第二乐句、第四乐句歌谱。 3.跟琴演唱第五乐句、第六乐句乐谱。 4.学生随歌曲《小雪橇》音乐完整地演唱乐谱。 教学要求：在学唱有附点音符节奏、切分节奏时，学生不容易把节奏唱准确，教师可以先带学生读准节奏再进行演唱。 5.学生随歌曲《小雪橇》演唱歌词。 6.老师弹琴，学生演唱第五乐句“啦……” 教学要求：教师指导学生用高位置、富有弹性的声音演唱此句，表现歌曲活泼欢快的情绪。 学生体会练习。 四、歌曲处理 1.前四个乐句可以用P──F的力度演唱歌曲，表现歌曲跳动的感觉，使学生联想雪橇由远而近的情景。 2.第五乐句“啦”的演唱要轻巧，老师可以指导学生放松气息高位置演唱。 3.学生随歌曲《小雪橇》伴奏有感情地进行演唱。 五、歌曲拓展 1.教学要求：请同学们结合歌曲的意境创编节奏为歌曲伴奏。 教师：歌曲活泼欢快，如果再加上打击乐就更有情趣了。你能用打击乐器创编节奏为歌曲伴奏吗？ 学生：分组讨论选择合适的乐器和节奏型为歌曲伴奏。 2.播放歌曲《小雪橇》学生分组演唱歌曲并为歌曲伴奏。 六、课堂小结 今天我们乘着小雪橇去玩耍、和小雪花一起舞蹈。同学们你们高兴吗？让我们模仿骑马的动作走出教室去迎接美好的冬天吧！ (责任编辑：风) |