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教学目标 1. 欣赏歌曲《狮子舞绣球》了解歌曲风格特点。 2. 能为乐曲编配简单的表演动作，培养学生的音乐表现能力。 教学重、难点 1. 感受锣鼓为歌曲增添的热闹气氛。 2. 通过用乐器伴奏进一步体会出民族打击乐器对烘托音乐情绪起到的作用。 教材分析 《狮子舞绣球》是一首具有浓郁民族风格的儿童歌曲。歌词句式自由，三字、七字字数不等，还加入模仿锣鼓点的衬词“七不楞登，八不楞登”，为歌曲增添了生活气息和喜庆的气氛。调式为五声羽调式，宫调式的交替因素在歌曲中出现，使歌曲色彩更丰富。 教学过程（一份供任课教师参考的完整教案） 一、导入 教师：过新年的时候，人们敲锣打鼓、唱歌跳舞。我们来欣赏一段动画，看一看视频中描绘的是一项什么辞旧迎新的民俗活动？（《狮子舞绣球》动画） 二、欣赏感受 教师：总结并揭示本课内容，聆听歌曲《狮子舞绣球》。 1. 学生徒手随音乐表演自己记忆中的舞狮子动作。 2. 提问：说一说这段音乐是什么情绪的？ 学生：欢快的热闹的…… 三、欣赏、编配打击乐器 （一）聆听歌曲《狮子舞绣球》音频。 请学生找出歌曲中的锣鼓点，并在有锣鼓点处模仿敲击。 （二）说出锣鼓点是什么歌词，并模仿演唱。 学生模拟乐曲中的锣鼓点（七不愣登、八不愣登）。 （三）边唱边拍出锣鼓节奏。 再次聆听歌曲《狮子舞绣球》音频，在“七不愣登、八不愣登”处师生共同随音乐拍击节奏。 （四）学生讨论并练习在歌曲过门处用乐器伴奏。 1. 教师：这首歌曲有什么特点？ 2. 教师介绍歌曲中的“小过门”。 3. 学生分组讨论过门处如何编配伴奏。 随着歌曲《狮子舞绣球》音频，学生以组为单位随伴奏音乐进行练习。 4. 用乐器为歌曲伴奏。 （1）学生分组表演为歌曲伴奏。 （2）教师评价后学生再次伴奏。 伴奏范例：X X X 四、律动表演 （一）教师：打击乐器加入到歌曲中以后音乐挺热闹了，你们还有什么办法，让这首歌更丰富？ 学生回答：可以用舞蹈和表演舞狮子的方法…… （二）教师提供道具（红绸子和舞狮头饰），学生利用道具排练。 （三）教师播放歌曲《狮子舞绣球》音频，学生表演。 （四）教师评价后学生分组，一组用乐器打节奏，二组表演舞狮子，三组用红绸子表演。 （五）学生表演过新年热闹场面。 五、课堂小结 （一）相关文化延展 教师：在过新年的时候，还有哪些活动？ 学生：贴春联和贴挂钱儿、倒着挂“福”字、包饺子、放鞭炮、舞龙…… 教师：你们听过哪些表现新年或春节的音乐？ 学生：《新年好》《过新年》等。 （二）聆听《春节序曲》和《喜洋洋》，师生共同将“福”字、春联、鞭炮等象征春节喜庆的物品布置在教室里。 (责任编辑：风) |