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我们现在的教学常遇到这样的问题，那就是：教师很痛苦，学生很辛苦，可学生却没有得到应有的发展。这是我们语文教师必须面对的一个问题，也是必须解决的问题，其中如何使教师善教，掌握有效教学策略或技术很重要。
在日常教学中应按“短、平、快”的原则，使我们教学更生动，学生学习更轻松，效果更明显。所谓“短”是指学习时间要短，教师与学生的距离要短，教学应重点抓短处。所谓“平”，首先是公平，平等地对待每个学生，其次注意课外平时的学习积累。所谓“快”是指学习效率要快，新教材、新理念接受使用转化快，学生学习提高快。
一、合理利用资源，使学生成长周期变“短”。
1、学习时间变短
要求教师尽量减少知识性语言陈述，活动时间不允许超过10分钟，其余时间交给学生，让学生参与组织活动。只有10分钟，所以必须充分发挥10分钟作用，浓缩精华。在学生活动时，也必须善于引导，充分发挥教师的主导地位，让学生动起来，课堂气氛活起来，让学生动脑、动手、动口、动耳，培养学生探索精神，提高学生实践能力。
2、师生距离要短
师生关系和谐对营造一个良好学习氛围有很重要作用。教师应使学生感到教师不是我们的管理者，而是共同进步共同学习的。要达到这一点，我们语言应找到与学生相通的地方。要不我们台上侃侃而谈，他们在底下也随声附和，至于我们讲的他们理不理，我们便无从知晓。师生关系和谐使彼此沟通更加通畅，更能了解彼此的真实想法，减少猜忌，坦诚相处。
3、教学过程中，教材是否适合学生，重难点是不是真是学生短处，在不同地区，不同的群体要求不一样。这样在教学过程中，我们不能千篇一律，应根据自己学生实际短处，重点强化，不能平均用力，这样才能达到事半功倍的效果。
二、注重学生学习方法，使学习很平凡。
（1）“让每个学生都公平得到发展”是新课标的理念，是当今社会对教育提出的要求。理想课堂教师既要看到整体学生的状态和必须达到的水平，也要关注个别学生和各个层次学生不同情况，让每一个学生都平等享受着经历学生与成长的幸福。这就要求教师在教学设计和组织教学过程中，做到关注每个学生发展，因材施教，适当地调整自己的教学方案，让不同层次学生都有同样的提高空间。
（2）学校学习时间毕竟有限，生活本身就是课堂，在语文教学中，要让学生体验到语文就是生活，要将课文学习的立足点和归宿更多向生活靠拢，让生活介入，在生活中找语文，让学生感受到“语文是一种很好的生活方式”，将语文学习变成生活的一部分。同时，又要让课堂随时粘连着生活，将学习与活动直接面向生活。
三、注重学习效率，反应要“快”。
（1）教师应及时了解新教材新理念和新方法，使用最新教学工具；使用在日常教学中。教师思想理念转变要快，接受新事物要快，转化到日常教学中要快。在这日新月异的社会，教育在不断变革中，作为教育者，我们应及时提高自己，以适应新时期教育的需要，落后的理念，陈旧的教学方法已不能适应形势发展需要。
（2）学生学习速度要快。作为小学生，他们所要了解和认识的世界空间，比我们小时候要大得多。他们所要学习的知识也更多，我们不应按原先标准原有尺度去传授知识，使他们“吃不饱”，在日常生活中用发展眼光让学生接触更多，了解更多，那么注定要加快他们认知速度。
（3）学生的情况反馈要快，教学后应及时反思、总结得失。对于学生的接受情况，教师应及时了解，以获取信息，及时分析，针对不足应及时纠正调整，以适应学生的口味，对于学生意见，充分尊重，认真对待，及时回复。
总之，在日常教学中，我们要使学生在快乐中学习，使他们又快又好的成长，把学习变成简短、平凡、快捷的事，而不是冗长、艰难、缓慢的“长征”。 (责任编辑：风) |