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一、 内容梳理
（一）数的认识：着重复习小学阶段所学数的概念。纵向：包括自然数、整数、小数、分数、百分数的有关概念，以及负数的初步认识；横向：包括数的意义、数的读写法、数的大小比较、数的性质、数的改写。
（二）数的运算：着重复习整数、小数、分数的四则运算，包括四则运算的意义、计算方法、运算定律及其应用。
（三）式与方程：着重复习用字母表示数、简单的方程及应用。
（四）常见的量：着重复习小学阶段所学的量，包括长度、面积、体积、容积、质量、时间等计量单位的进率以及同一种量不同单位的改写。
（五）比和比例：着重复习比和比例的基本知识及其应用以及正反比例的概念。
（六）数学思考：着重引导学生复习如何寻找规律以及借助画图或者列表的方法解决问题。
二、总体目标：
1.比较系统的地掌握有关整数、小数、分数和百分数、负数、比和比例、方程的基础知识；能比较数量的进行整数、小数、分数的四则运算，能进行整数、小数加、减、乘、除的估算，会使用学过的简便算法，合理、灵活的进行计算；会解学过的方程；养成检查和验算的习惯。
2.巩固常用计量单位的表象，掌握所学单位间的进率，能够进行简单的改写。
3.巩固一些常用的数学思想方法和解决问题的思考方法，形成一些基本策略，提高学生分析能力和解决问题的能力。 三、实施方案
（一）数的认识（3课时）
第一课时：整体回顾数的产生及意义；整数、小数相关知识及联系；
复习目标：
1.巩固自然数、整数、分数、小数、百分数、负数的意义。
2.掌握十进制计数法和整、小数的数位顺序以及它们之间的联系和区别，掌握小数的性质及小数点移动引起小数大小变化的规律。
3.比较熟练的进行整数、小数的读写、改写、取近似数、大小比较。
重难点及教学建议：要在具体的数例中让学生体会数的产生及多重意义：结合数轴清楚的明确每个数的分类（难点）；通过具体的习题复习整数、小数概念并建构联系。
复习进程：
1.整体回顾小学阶段数的产生及意义。
（1）通过具体数例依次回顾自然数、分数、小数、百分数、负数的产生及意义，在此基础上进一步认识整数，揭示书本77页整数概念。
（2）练习：P77做一做，结合数轴进一步认识数。在数轴上填小数和分数，并分类。
2.复习整数、小数并建构联系
（1）通过读具体数605062.26，说一说每个6表示什么？引出数位、计数单位。
出示整数、小数数位顺序表，复习数位、计数单位、数级、相邻两个计数单位之间的进率，沟通整数、小数的关系（十进制计数）。
（2）读数 205400023（分级、0的读法） 2172.2172（读法区别）
（3）通过习题：人口普查数据，十二亿九千五百三十三万，写作（ ），改写成以“亿”做单位的数是（ ），这个数省略“亿”后面的尾数约是（ ）。复习写法、改写、省略及小数取近似数方法，并沟通联系（四舍五入法）。
（4）通过比大小的习题复习数的大小比较（包括负数大小比较）、小数的性质、小数点移动引起小数大小变化。如：0.8○0.80 你还能想到和0.8相等的小数吗？（小数的性质） 71.2×100○7100（引出小数点移动引起小数大小变化）
练习：把1.6扩大10倍是（ ），再缩小到它的是（ ）
3.综合练习。
判断：
（1）小数点的后面添上0或者去掉0，小数的大小不变………（ ）
（2） 在0.4与0.6之间只有一个小数 .………… （ ）
（3） 整数都大于小数.……………………………（ ）
（4）0.5和0.500大小相等，计数单位一样…（ ）
填空：
（1）一个数由3个千万、4个百、5个一、6个0.01组成，这个数是（ ），读作（ ）,它的计数单位是（ ）
（2）5÷12的商用循环小数表示是（ ），保留三位小数是（ ）。
（3）如果一个小数的小数点向右移动一位后比原来大了32.4，那么原来这个小数是（ ）。
（4）一个两位小数精确到十分位是3.0，这个数最大是（ ），最小是（ ）。
第二课时：分数相关知识，分数、小数、百分数之间区别、联系、互化
复习目标：
1.比较系统地掌握分数的相关知识，加深对分数的理解。
2.体会小数与分数、分数与百分数之间的区别联系。
3.熟练进行分数、小数、百分数（折扣）之间的互化
重难点及教学建议：强化意义，突破难点；通过具体习题沟通分数、小数、百分数之间的联系。
复习进程：
1.复习分数相关知识
（1）结合具体分数如说说分数的意义，单位“1”的理解，分数单位。
（2）练习：
把8个苹果平均分成4份，每份是（ ）个苹果，每份是8个苹果的（ ）。
把5米长的铁丝平均分成4份，每份是这根铁丝的（ ），每份长（ ）米。
把1米平均分成10份，其中的1份是（） 米；把1米平均分成100份，其中的10份是（ ）米；把1米平均分成1000份，其中的100份是（ ）米.
（3）结合第三题引出==，概括分数的基本性质。应用分数基本性质可以约分和通分。 （4）约分、通分的练习
不是最简分数的化简（约分）
分数大小的比较（通分)
2.分数、小数性质联系
结合第三题将分数化成小数，通过观察0.1=0.10=0.100与==沟通分数基本性质和小数基本性质的相同点。
3.分数和百分数区别联系
通过具体题目如：一堆煤，第一次运走吨，第二次运走 吨，第一次运走的是第二次的，哪几个分数可以改写成百分数？说说百分数和分数的联系和区别。
4.分数、小数、百分数（折扣）互化
通过具体题目如p79第5题的练习（修改），沟通分数、小数、百分数之间的联系。
5.综合练习
判断：
（1）用102粒种子做实验，全部发芽，这批种子发芽率是102%…（ ）
（2）把4米长的绳子平均分成5份，每份是1米的…（ ）
（3）一个数的倒数一定比这个数小…（ ）
（4）米可以改写成50%米…（ ）
填空：
（1）分子加上8，为了使分数大小不变，分母应加上（ ）
（2）0.5的倒数是（ ）。的倒数是2.5，X等于（ ）
（3）在（x为自然数）中，当x（ ）时，这个分数是真分数；当x（ ）时，这个分数是假分数；当x（ ）时，分数值为0。
第三课时：因数和倍数复习。（包括最大公因数和最小公倍数）
复习目标：
1.进一步掌握倍数和因数、素数和合数的相关知识，能正确判断奇数和偶数，能根据2、5和3的倍数的特征，正确判断2、5和3的倍数。
2.能熟练的求出两个数的最大公因数和最小公倍数。
重难点及教学建议：沟通概念之间的联系；互质数、分解质因数等选学的概念要让学生掌握最基本的类型（五年级教学时应该补充）。
复习进程：
1.回忆建构
以2、8、5三个数字为例，回忆建构相关概念。（根据学生回答生成）
如果（1）学生出现2是8的因数，8是2的倍数。揭示因数、倍数概念。
通过找16的因数和12的倍数的练习，复习找因数、倍数的方法及一个数因数和倍数的特点。
通过求16和12的最大公因数和最小公倍数的练习，复习公因数、公倍数概念，最大公因数、最小公倍数概念和方法。
练习：求出各组数的最大公因数和最小公倍数。
5和9 30和45 17和51
（2）学生出现2、5的倍数，揭示2、5及3的倍数的特征。
练习：不计算，说出每道题是否有余数。
在24、25、60、57、105、120、260这些数中， 找出2、5的倍数、3、5的倍数、2、3、5的倍数的数。
（3）学生出现偶数、奇数、质数、合数，揭示相应概念。
练习：最小偶数、最小奇数、20以内的质数、10以内的合数等。
明确1既不是质数也不是合数。
2. 沟通联系、形成网络。
3.综合练习
判断：
（1）因为4×9＝36，所以36是倍数，9是因数。
（2）a÷b=7，b一定是a的因数。
（3）一个数的倍数一定比它的因数大。
（4）所有自然数不是偶数就是奇数。（出集合图）
（5）所有的非零自然数不是质数就是合数。（出图）
（6）2的倍数一定是合数。（只要举出一个反例）
（7）所有的奇数都是质数。
（8）一个合数至少有3个因数。
（9）两个质数的积一定是合数。
填空：
A=3×5×7；B=2×3×7，那么A和B的最小公倍数是（ ），最大公因数是（ ）。
解决问题：
把一张长20厘米、宽12厘米的长方形纸裁成同样大小、面积尽可能大的正方形，没有剩余，至少可以裁多少个？
有一蓝苹果，如果2个2个数，还多1个，如果3个3个数，也多1个，这蓝苹果至少有几个？
（二）数的运算：（2课时）
第一课时：四则运算、估算、混合运算
复习目标：
1.能比较熟练地进行整数、小数、分数的四则计算，掌握计算方法和估算方法，养成检查和验算的好习惯。
2.沟通整数、小数、分数计算方法的联系，提高学生的计算能力。
3. 进一步巩固四则混合运算的计算方法。
重难点及教学建议：要在具体的实例中让学生体会运算的多重意义；沟通四则运算方法之间的联系。
复习进程：
1.四则运算的意义
（1）结合具体实例，体会四则运算的多种含义。（同第一节课上法）
如：男生、女生合起来几人？甲数0.5，乙数比甲数多，求乙数。……
加法：合并、增加、移入。
减法：剩余、比较、减少。
乘法：相同加数和、几倍（几分之几）、搭配、面积计算。
除法：等分除、包含除（如108连续减去几个2等于0）、分率（比率）。
……
（2）概括：整数、小数、分数的加法意义、减法意义和除法意义都分别相同，小数、分数乘法（当第二个因数小于1时）是求一个数的十（几）分之几是多少。
2.四则运算的方法
（1）加减法
竖式计算：196+1032 1.96+103.2
结合竖式回顾整数加法法则（数位对齐）、小数加法法则（小数点对齐）沟通联系：相同数位上的数相加
计算：+ +
复习同分数分数相加和异分母分数相加法则。分数单位相同才能相加
沟通整数、小数、分数联系：计数单位相同才能相加
减法是加法的逆运算。
（2）乘除法
计算：82×9 82×0.9 8.2×0.9
126÷36 126÷3.6 1.26÷3.6（易错）
第一类题沟通小数乘法和整数乘法之间的关系，第二类题沟通小数除法与整数除法之间的关系。
计算：× 3.2÷
复习分数乘除法
（3）估算（方法训练） 903+784 412—295 597×86 286÷7
思考：怎样培养学生估算检验的意识？（平时可以先估再算）
3.复习混合运算
加减混合 乘除混合 四则混合 （整数、小数、分数）计算，说顺序，沟通联系（整数、小数、分数混合运算顺序一样）
4.综合练习
（1）口算（包括0的属性练习）
（2）文字题
如：用去除3与2.25的差，所得的商再减去0.9，结果是多少？
第二课时：运算定律与简便运算
复习目标：
1. 进一步复习巩固加法和乘法运算律以及减法和除法中的一些运算规律。
2. 培养学生良好的审题习惯，合理、灵活计算的能力。
重难点及教学建议：乘法分配律，乘法分配律与乘法结合律的区别。
复习进程：
1.运算定律的复习
计算：比赛（又对又快）
68+87.6+32 15.6++ 2.5×1.25×0.4×8
3.83×4.4＋3.83×5.6 36－3－6 12.8÷1.25÷8
结合题目复习运算定律（包括减法、除法的运算性质）
2.细心认真（易错题，加强对比）
25×（4×0.4） 25×（4+0.4） 36×9.9 47×
51×0.625—×19 7.84—（+1.84） 5.6×（25+75）
3.综合练习（怎样简便就怎样计算）
21÷1.25 ×4÷×4 ……
（三）式与方程：（2课时）
第一课时：字母表示数与方程
复习目标：
1.使学生进一步理解用字母表示数的作用和等式的性质，进一步加深对方程、方程的解及解方程的区别、方程与等式的关系的理解。
2.使学生进一步掌握方程的解法，培养学生自觉检验的良好习惯。
重难点及教学建议：平方、立方与×2×3区别；解诸如a±bx=c的方程。
复习进程：
1.复习用字母表示数
（1）用含有字母的式子表示
用a表示单价,x表示数量，c表示总价．写出求总价的公式。
长方形面积计算公式
……
结合习题复习用字母表示数的方法
完成P84页做一做（增加a×1，比较3a与a3）
2.复习方程
（1）出示习题：哪些是等式，哪些是方程?
18+25=43 x-2 y+5＜11.3 5x+4x+8=35
（2）复习等式的性质及四则运算关系
新课程修订：将原来目标“理解等式的性质，会用等式的性质解简单方程”，改为“能解简单的方程。”即解方程不规定用等式的性质来解。
（3）复习解方程。
解下列方程，并检验。
3X+5＝7 2.5X—X=9
复习格式、方法。“解方程”与“方程的解”的概念
3.综合练习
（1）在（ ）里写出含有字母的式子。
2个x相加的和（ ），2个x相乘的积（ ）。
一批煤有a吨，烧了8天，平均每天烧m吨，还剩（ ）吨。
小明今年a岁，小华今年b岁，经过x年后，两人相差（ ）岁。
绿绳长x米，红绳的长度是绿绳的2.4倍，红绳长（ ）米，两种绳一共长（ ）米，绿绳比红绳短（ ）米。
一个圆锥底面半径为r，高为h，它的体积v=（ ）。
妈妈买8只茶杯，付了100元，找回m元，一只茶杯（ ）元。
3个连续自然数，中间的一个数是m，这3个数的和是（ ），这3个数的平均数是（ ）。
（2）判断
方程一定是等式，等式一定是方程。（ ）
2a无论什么情况下都不可能等于a2。（ ）
（3）选择
当a=4，b=5，c=6时，bc-ac的值是( )。
A、1 B、10 C、6 D、4
五年级种树60棵，比四年级种的2倍少4棵。四年级种树（ ）。(为下节铺垫)
A、26棵 B、32棵 C、19棵 D、28棵
（4）解方程
3x-6+4=16 x+0.25x=10 1+0.25x=10（易错、对比） 16—3.5 x=2
第二课时：列方程解决问题
复习目标：
1.使学生进一步掌握列方程解决实际问题的基本思考方法，提高学生分析理解数量关系的能力，体会列方程解决实际问题的方便性。
重难点及教学建议：强化数量关系，体会方程解题的价值。
复习进程：
1.数量关系训练
说出下面各题中数量之间的相等关系。
（1）养禽场一共养鸡鸭600只。
（2）红花比黄花少25朵。
（3）参加航模组的人数是参加美术组的3倍。
（4）花金鱼比黑金鱼的1.2倍还多8条。
2.复习列方程解决问题的步骤
(改编习题，体会方程优越性)
学校开展兴趣小组活动，参加书法组的有36人，比美术组的2倍少8人，参加美术组的有几人？用合适的方法独立解决问题。
算术方法常见错误：36÷2—8=10（人）
体会方程解决问题的独特价值，并复习列方程解决问题的步骤
（1）读题
（2）找出相等的数量关系式（强化，写出数量关系）
（3）解设未知数并列出方程
（4）计算并检验
3.综合练习
（1）根据题意列出方程
比一个数的2倍多5是70.
一个数加上它的1.2倍是13.2
20乘以4的积，减去一个数得11
一个数的2.5倍加上3个0.6是6.8
（2）用合适的方法解决下列问题（结合书本P86习题，有些用算术，有些用方程，有些两种都可以）
学雷锋，五年级共做好事126件，六年级做的好事比五年级的2倍少48件，六年级做好事多少件？（写出数量关系，加强对比，选择算术还是方程解）
养鸡场一共养鸡650只，其中母鸡的只数是公鸡的1.6倍，养鸡场养母鸡多少只？
六（1）班有学生45人，男生是女生的80％。女生有多少人？
（四）常见的量：（1课时）
复习目标：
1.使学生数量掌握长度、面积、体积的计量单位，质量单位，时间单位等，能正确运用计量单位解决实际问题。
2.数量掌握计量单位间的进率，能正确进行单位换算。
重难点及教学建议：时与分、平方米与公顷等单位换算；复名数改写。
课前准备：学生整理计量单位及其进率。
复习进程：
1.复习计量单位及进率
（1）检查学生复习整理情况，交流计量单位及其进率（书本后面的表格）
（2）沟通联系
长度单位、面积单位、体积单位
以1分米、1平方分米、1立方分米为例区别，出示三者示意图。
容积单位和体积单位的联系
2.名数的改写
(1)单名数改写
先完成习题如 750平方分米=（ ）平方米 1.2小时=（ ）分
再复习方法：高——低 乘以进率 低——高 除以进率
（2）复名数改写
2050米=（ ）千米（ ）米 4.6吨=( )吨（ ）千克
复习方法：2000米=2千米 多余50米 4吨不变 0.6吨乘以进率1000
3.综合练习
（1）填上适当的计量单位。
一辆卡车每小时行50（ ） 小明的爸爸身高170（ ）
一块橡皮重25（ ） 一桶油重5（ ）
一本字典厚5（ ） 学校操场长60（ ）
教室占地面积约是48（ ）
（2）填空．
40分＝（ ）时
40500平方米=（ ）公顷
2.05吨＝（ ）吨（ ）千克
4千米5米＝（ ）米
1．5时＝（ ）时（ ）分
4时5分＝（ ）时＝（ ）分 （加强对比）
7.02千米＝（ ）千米（ ）米
5立方米40立方分米=（ ）立方米=（ ）立方分米；
（3）选择 1900年与2000年第一季度的天数相比（ ）
A.2000年的天数多 B.一样多 C.1900的的天数多°
王老师每天上午7时30分到校，下午5时30分离校，午间休息2小时。王老师每天在校工作（ ）
A.10小时 B.8小时 C.9小时
钟面上的分针和时针都从“12”开始旋转。当分针旋转3圈时，时针旋转了（ ）
A.30° B.90° C.1080°
（4）判断．
1吨的 煤与1吨的棉花重量相等．（ ）
体积单位比面积单位大．（ ）
小明画了4厘米长的直线．（ ）
1.15小时就是1小时15分 （ ）
（五）比和比例：（2课时）
第一课时：比和比例
复习目标：
1.进一步理解比的意义和基本性质以及比与分数、除法的关系；理解比的基本性质与分数的基本性质、商不变的规律内在一致性；理解比例的意义和基本性质。
重难点及教学建议：沟通各项联系；根据比例基本性质写比例。
复习进程：
1.复习比，求比值与化简比联系区别，比、分数、除法关系
（1）结合书本例3“平时李阿姨每天工作6小时，剪出72张纸”写出剪纸张数与工作时间的比，说说什么是比？并求出比值。（复习求比值方法）
复习比的基本性质，你能运用性质化简这个比吗？
练习：化简比并求比值
如： ： 14cm：3.5dm ……
（2）复习求比值和化简比的区别
（3）比、分数、除法的关系
a∶b＝（ — ）＝（ ）÷（ ）（b≠0）
先填空，再说说填的根据。复习比、分数、除法的关系。（列表）
复习比的基本性质、分数的基本性质、商不变的规律，沟通联系。（同一张表）
2.复习比例
（1）继续结合书本例3“节日期间，李阿姨每天工作8小时，能剪出96张纸”写出剪纸张数与工作时间的比，能与上面的比组成比例吗？
什么是比例？比和比例有什么关系？（教参P134表格对比）
（2）结合上面72：6=96：8说说比例的基本性质
（3）应用比例基本性质解比例。练习：解比例
3.综合练习
（1）填空
（ ）÷10=0.6=( )%=（ ）：（ ）=9/（ ）
把3：8的前项加上6，要使比值不变，后项可以乘（ ）或加（ ）
一杯400克的糖水，含糖率是20%，糖与糖水的比是（ ），再加入20克糖，糖与糖水的比是（ ）。
从36的因数中选4个数，组成一个比例：（ ），用比例的性质检验（ ）。
在一个比例里，两个内项互为倒数，其中一个外项是2/5，另一个外项是（ ）。
如果A×=B×，那么A：B=（ ）：（ ），当A=0.8时，B=（ ）
（2）判断
一项工程，甲队40天可以完成，乙队50天可以完成。甲乙两队的工作效率比是4：5。（ ）
圆柱体与圆锥体的体积比是3：1，则圆柱体与圆锥体一定等底等高。（ ）
比的前项和后项同时乘以同一个数，比值不变。（ ）
（3）选择。
如果减数相当于被减数的3/5，那么差与减数的比是（ ）。
A 2：3 B 2：5 C 3：5 D 3：2
一个三角形三个内角的度数比是2：3：5，这是（ ）三角形。
A 锐角 B 钝角 C 直角 D无法确定
同一段路程，甲车行完要4小时，乙车行完要6小时，甲、乙两车速度的最简比是（ ）
A 4：6 B 6：4 C 2：3 D 3：2
甲乙两个正方体棱长的比是1：2。它们的表面积的比是（ ），体积比是（ ）；A 1：2 B 1：4 C 1：6 D 1：8
第二课时：正比例、反比例，比和比例解决问题
复习目标：
1.进一步理解正、反比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例或反比例。
2.能熟练的运用比和比例解决实际问题。
重难点及教学建议：图形周长、面积公式中的正反比例判断；强化数量关系，体会比例解题的价值。
复习进程：
1.正比例、反比例
（1）正比例、反比例意义及联系
判断成什么比例，并说说理由。揭示正比例、反比例的意义及其联系。
（2）判断下列各题中两种量是否成比例?成什么比例?
长方形的长一定，宽和面积。（ ）
大米的总量一定，吃掉的质量和剩下的质量。（ ）
圆的半径和周长。（ ）
圆的半径和面积。（ ）
分数的分子一定，分数值和分母。（ ）
铺地面积一定，方砖面积和所需块数。（ ）
三角形面积一定，它的底和高。（ ）
4X=Y，X和Y。( )
4÷X=Y ，X和Y。( )
2.复习比、比例解决问题
（1）结合P90第4、5题复习比、比例解决问题的步骤
找相关联的量，判断成什么比例；列出等量关系式；设未知数，列比例；解比例，检验。 （2）练习
修路队修一条公路，已修部分与未修部分的比是5：3，又知已修部分比未修部分长600米，这条路长多少米？
一个长方形周长50米，长与宽的比是3∶2，这个长方形的面积是多少？
建筑工人用2份水泥、3份沙子和5份石子配置一种混凝土．配置6000千克这种混凝土，需要水泥、沙子和石子各多少千克？
100千克黄豆可榨出13千克豆油，照这样计算，30吨黄豆可以榨出多少吨豆油？（体会比例解法的价值）
用边长15厘米的方转给一个房间铺地，需要1200块。如果改用边长是25厘米的方砖铺地，需要多少块砖？（用比例解）反比例题目学生解题常列正比例形式，学生错误认识反比例不是比例，需要加强判断后再列式。
（六）数学思考：（2课时）
第一课时：例4、例5，练习十八1—4
复习目标：使学生学会用数学思想方法解决问题，形成一些基本策略，发展实践能力与创新精神。
重难点及教学建议：注重数学思想方法的提炼。
复习进程：
1.学习例5
6个点可以连多少条线段？
（1）学生根据题意连线。这样连线方便吗？8个点、10个点呢？引起冲突
（2）探索解决问题的方法：从简单的开始
列表探索点的个数与连线条数的的关系。
汇报交流规律
根据规律，你知道8个点、10个点、20个点能连成多少条线段。
（3）小结：从简单问题入手，找出规律，用规律解决比较复杂的问题，是数学学习常用的思想方法。以前数学广角学习植树问题、找次品等都用到了这个思想。
（4）练习十八1—3题
2.学习例6
一共有多少种选送方案？
（1） 先从简单的问题出发，分别讨论“3个合唱节目中选出2个，有几种选法”“2个舞蹈节目中选出1个，有几种选法”
（2） 再次搭配，学生尝试画示意图说明一共有多少种选送方案。
（3） 优化方法：用字母表示等（符号化思想）
（4） 小结：选送方案分两步完成，要有序思考。符号化思想也是数学学习常用的思想。
（5） 练习：
从三本不同的连环画和2本不同的画报中各选一本，一共有多少种选法。
从甲地到乙地有3条路，从乙地到丙地有2条路，从甲地经过乙地到丙地共有多少条不同路线。
书本练习十八第4题
第二课时：例7，练习十八5—7
复习目标：使学生学会用列表的方法解决有关问题，提高学生分析能力和解决问题的能力。
复习进程：
1.学习例7
哪两位班长是同班的？
（1）从题目中你能直接判断哪两位班长是同班的吗？（引起冲突）
（2）可以用什么方法把题意给整理、表示出来？（列表）
（3）引导学生看表分析：排除法
（4）小结：列表法、排除法是数学学习尤其是推理问题常用的思想方法。
（5）练习：练习十八5—7(责任编辑：风) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||