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一、试卷特点
本次试卷分听做、读写做、书写三部分。题型主要有听音选择单词或图片、听音判断、听小对话选择、语音测查、看图选单词或短语、问答句匹配、情景选择、任务型阅读、阅读短文、选词填空、四线格及一线格书写，12大题。本次测试卷着重考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，内容覆盖全册教材，无难题、偏题。
二、学生答题情况分析
听做部分测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。从得分率上来看，学生在听力一、二、三题上的得分率较高，说明学生在听懂单句、对话的能力上较强。
读写做部分主要考查学生的语言基础知识（单词及句子）和基本技能（阅读理解能力）。从该部分的得分上来看学生对基础知识掌握比较牢固，基本技能有所提高，反映出日常教学扎实，教学工作细致，课堂教学有实效。
书写部分考查学生对四线格与一线格的正确书写能力，从学生的答题情况来看，全体学生都已经充分掌握了四线格与一线格的正确书写。
三、典型错误分析
一、读做部分：判断对错的第1题，学生没听清楚是6：20跟图片上的时间不一样做了错误做答。听小对话，选择正确答案的第3小题，学生没听清听力中ChenJie的生日是NOV.而试卷上的问句是Is ChenJie’s birthday in Augest? 学生就选择错了。二、读写做部分：选择与图片匹配的单词或短语的第4题，学生没掌握好序数词，一部分你学生对原句中的动物名词学生已经遗忘，无法理解句子的意思。阅读短文，判断对错的第3小题，一部分学生找对相关句子，但是还是错误判断，学生把过度的注意力放在together上，所以就错误判断了。该题的第5小题，文章里提到的是他们想，可是最后因为下雨没去，学生没联系上下文理解，匆忙做答以为找到了意思一样的句子就判断它正确了，其实后面有转折的，因此判断错误。
四、教学启示
从考试中发现了不少问题：1、平时的阅读理解应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。教师在平时讲解阅读理解题时引导学生学会阅读，培养他们的阅读能力。2、从考试中发现两级分化依然存在，我应进一步关注学困生。同时，加强对学困生的指导，使他们在英语学习的道路上不失去信心。在课堂教学中，要有针对学困生的活动设计，针对不同层面的学生的活动设计，并且要注重实施，提高课堂教学的实效性。基础越牢，学生在英语学习的道路上就会走得越快、越远。
五、教学及命题与评价建议
在以后的教学中还要适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些听、读语言材料，加强情景方面的听力训练。 (责任编辑：风) |