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一、本次测试试题特点：
本次命题的指导思想为抓基础、重教材、考能力，既考查教师的教学过程，又反映学生的学习过程及学习效果。本次测试命题充分体现了《品德与社会课程标准》的精神，难度适中，无偏题、怪题、难题，且能照顾到不同层次的学生。此外试题融入教育改革的理念，拓宽题材，选材多样化，宽角度、多视点地考查学生的社会素养，使学生的自主性和个性得以发挥，无形中会将小学品德与社会课教学纳入“有章可循”的轨道，同时有助于学生自身素质的发展。具体说来，有如下几个方面的特点。
1．内容全面，覆盖面广。本次质量测评考查了本学期的教学内容，每个主题的分数安排基本平衡。
2．贴近现实，取材生活。本次测试试题富有强烈的时代感和浓郁的生活气息。联系学生生活，选材空间大，每个学生有话可说，有内容可写，通过考试为学生提供了表现自己、张扬个性的平台。
3．全面考查三维目标。本次测试试卷力求客观、公正、全面地反映学生个性品质的发展水平，从而对学生的学习效果予以检查。
4．提供又一次学习机会。本次考试让学生在测试的过程中获取了一些新信息，掌握了一些处理问题的方法，使学生的认识水平在原有的基础上得到进一步提高。
5．题型新颖，答案灵活。卷面共涉及八种题型，有判断、选择、连线、设计图例、看图做题、填表、辨析、问答等，体现了新颖性、趣味性、灵活性、开放性。如看图做题就包含看图谈感想、在图上做记号、连图、看图找答案等。同时，原有的传统题型在解答要求上变得更为灵活。
二、试卷分析
（一）成绩分析
满分70分，平均50分，及格率为100%，优秀率为82.1%，最高分为70分。
总体来看，学生的成绩有所进步，优秀人数也较多，但也有一部分儿童成绩较差。根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力,因而学生测试的积极性较高,成绩较理想。
（二）各题得分率分析
（三）学生答案中反映的问题分析
（1）个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙。大多数学生对抽象的道德认识、社会常识的理解欠缺。
（2）学生看待事物片面、解决问题机械。在新的课改形势下，我们注重生活的多元化，更贴近真实的现实生活，选择题、辨析题的命题从多个角度更全面的描述情境，让问题的存在有其合理性。如更多的采用多项选择题，由此也改变了长期以来选择题得分率较高的状况。
（3）未整体把握教学内容，形成的道德认识零散。部分学生将各个部分的知识孤立地来看待，导致他们对知识点掌握不准确，不扎实，不会或者不太会用旧知来联系新知，用旧知来理解新知，做到举一反三，触类旁通。
（4）由于学生的语言组织能力较差、错别字多，如简答题” 中对具体事例的言行评价组织太简单、语句不通顺，既没说明是什么事，也没明确地表明“不”，更看不出将朋友的注意力引向积极的方面等，因而失分的学生较多。
（四）今后的教学建议
1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。
3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。
5、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。
6、深刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身学习着想，培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观。
7、培养他们的独立性和自主性，引导他们学会在实践中学习，在合作中学习，使其会学。
8、加强过程性规范训练，注重学生创新能力的培养。要充分利用学习资料，规范训练，培养学生审题细心，思考严密，做题认真，答案规范的良好学风。 (责任编辑：风) |