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一、基本情况 1、 本次期末考试参加考试学生55人，其中85分以上的有6人，占参考人数的10.9％；60—80分有47人，占参考人数的82％；30－59分有4人，占参考人数的7.1％。优秀率为10.9％，及格率为92.9％，平均分为74.5分，最高分为91分，最低分为31分。总的来看，答题情况较好，体现了学生的真实水平。 此试卷的内容分布：对本学期的各单元都有适当的涉及。 二、本次试题侧重双基、结构合理、题型全面、题量适中，同时，本次试题覆盖面广、难易适度，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。 本套试题考试时限为60分钟，满分100分，共分为七大题。第一题，填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，每空1分，共20分；第二题，判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每题2分，共20分；第三题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每2分，共20分；第四题，连线题，要求学生将植物茎的分类和常见的雨雪等的成因正确连接，分值为8分；第五题，填图题，根据蚕生长发育的四种形态与温度计来检验知识的掌握情况；第六题，分类题，将各种动物按变态与不变态进行分类；第七题，简要回答问题，要求学生用自己的语言对书本上所涉及的知识加以正确的理解，重点考察学生的知识掌握与语言表述能力，每小题4分,共12分。 三、学生答题情况逐题分析 第一题，填空题，每空1分，共20分。本题学生答题情况良好，失分率不高，出现问题较多的是第4、5小题。这两题都是概念题，学生对水的三态变化以及磁铁的两极掌握的不是很好，因此失分较多。 第二题，判断题，每题2分，共20分。本题学生答题情况也比较不错，大多数同学在14分以上。出现失误最多的是第4、7、10小题。第4小题，种子萌发需要阳光、水分和肥料，学生因为误将肥料当成养料，所以判断失误。第7小题，大部分学生忘记留意“只有”两字。第20小题，学生将“金属”当成了铁制品，联系时不断强调人出错，可能是实验时操作不都吧。 第三题，选择题，每题2分，共20分。本题学生答题情况较好，得分一般在12分以上。出现失误较多的是第8小题，教学时，当两块磁铁吸在一起后，磁力的大小变化有两种情况，故学生判断时出错；其次是第10小题，这是一道考放题，同学们对它了解得不多，因而选择出错也就在情理之中了。 第四题，连线题，分值为8分。本题难度应该不大，但错误却也不少，学生得全分的不多，说明在讲授植物的茎以及水的三态变化时下的功夫还不到位，应进一步加强。 第五题，填图题，分值为12分。本体考查的是蚕一生的四种形态，学生在识记时会背但是书写时容易出错。而温度计的温度在读数时的注意点是分清是零上还是零下，并且记准单位。 第六题，简要回答问题，每小题6分,共12分。第1小题，考察的重点是水能导电（在小学部分并不强调纯净水与非纯净水的区别）及用电安全，有许多同学只答出了第一个要点，而忽视了更重要的第二点，因而没能得全分。第2小题，失分有两种情况，一是学生的回答失误，二是与标准答案不符。判断小磁针的S极和N极，在题中虽然给出了一个标有S极和N极的条形磁铁，但并没有明确要求必须用这块条形磁铁来判断，所以，只要能正确判断出S极和N极，用其它方法也不应该为错。 第六题，分类题，共8分，学生将各种动物按变态与不变态时，很容易被常识性知识搞混。 第七题。简答题，共三小题12分。这类题目重在理解，尽管讲课时感觉讲的很透，学生的理解还是停留在表层，基本能完成，但答案有的不完整，有的不具体，因此得分不高。 四、反思 仔细分析考试试卷，我觉得主要存在以下问题： 1、学生普遍存正在审题不仔细，没有养成良好的做题习 ，缺乏正确分析题目的能力。在今后的教学中，要注重扶植学生理解、分析能力。 2、学生不擅长使用已有的科学学问解决问题，灵活应变的能力较差。这提示在平常的教学中，不要把学问讲得太深奥，要多留给学生考虑的余地，这样考试时学生才会游刃有余。 3、学生书写较差，错别字太多。 4、学生的学习严重短缺生活经验。他们只注重学问的获取，而忽看了学问的来源渠道，学生正在生活实践中没有走关注身边的一些事情和景象。这是与新的课程瞧不相顺应的。 (责任编辑：风) |
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