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一、指导思想 本期，中心学校教学教研工作，紧紧围绕区教育局、教研室工作思路和工作要点，立足现实，着眼未来。以提高质量为核心，以优化教育教学环境、优化教育教学方法为主渠道，进一步推进课程改革，加大课堂教学改革，提高课堂效率，提升教学水平，科学谋划，创新思维，务实方法，规范常规，夯实基础，全面提高教学质量。努力促进教师爱教、乐教、善教，教有成效，努力促进学生爱学、乐学、会学，学有成果。
二、工作目标 1、全面提高教学成绩，保证各级各科优秀率、及格率在原有的基础上都有所上升。 2、全面提升教学水平，改进教学方法，优化课堂结构，提高课堂教学效率。 3、扎实有效开展各项教研活动，做到既生动又活泼，既有效又可行，扎实提高教研能力。 4、规范常规管理，务实做好质量监控和考核工作。
三、实施策略 1、加强教研组建设和管理，开展灵活多样、讲求实效的教学研究活动。设立语文、数学、英语、音乐、美术、体育等教研组，周二下午（英语）、周三下午（语文）、周四下午（数学）为半日教研活动时间。各教研组要充分发挥各自的主观能动性，要根据现状，科学分析，期初拟好计划，安排好既有特色又注重实效的教研活动，实行教研组长负责制，认真组织各项教研活动，做到计划有落实，落实有反思。 2、加强常规检查，本学期各校要进行两次大检查，分别是期中测试后和期末测试前，目的是强化措施，落实管理，每次检查后要对检查情况及时反馈，及时与教师交流，通过检查激励先进，鼓励后进，使师与师互促互进，使教与学协调发展，提高教学质量。 3、规范教学常规，扎实教学常规的八个环节：计划、备课、上课、作业、辅导、温故、检测、分析。要规范教师的教学行为，上课铃响之前教师必须走到教室门口，课堂上严禁体罚、变相体罚学生，作业批改认真、规范。要规范学生的学习生活。一、二年级注重培养学生的学习习惯和行为习惯，如：读书写字姿势、写规范汉字，学会用普通话交流，认真、按时完成家庭作业，早起读书，会使用文明礼貌用语等；三、四年级重在促进孩子的智力发展，如从形象思维到抽象思维的转化，如何对待别人的错误；五、六年级注重学生的个性心理发展，培养学生稳定的学习兴趣，消除消极的负面情感体验。要落实基础知识的训练和基本技能的培养，做到小目标，大落实。 要计划在先，谋略在先，期初要通览教材，科学合理制定教学计划。精心备课是上好课的前提与保证，也是教师提升业务水平的重要渠道。备课要备知识，一节课要教给学生哪些知识，自己必须融汇贯通，然后再考虑学生的实际水平、接受能力，确定教学目标、重点、难点，设计检测题、板书内容； 要备方法：按新的教学理念、课堂要求、学生实际，设计科学合理的方法、步骤，落实学生掌握本节课的知识，提高学习、创新等能力；上完课后，及时总结经验教训。不断提升自己的备课水平。建议每位教师一学期不少于5篇教学反思。课堂上，充分利用40分钟时间精讲多练，培养学生自主学习能力，科学合理安排好课程内容，当堂练习，不留课堂作业于课后，不拖堂，养成良好的教学习惯。 课堂气氛民主平等，学生积极主动，敢问、敢说、敢上黑板、敢下课桌讨论。学生活动人次多，密度大，人人有份，要关注每位学生，课堂要有效率，要有效果，目标达标度高。力求教师讲课时间不超过20分钟、学生学练时间不少于20分钟、学生参与面不小于80％，当堂达标率要在80％以上。 教学方式要多样，充分利用各种教具、学具，有必要可自制教具，合理运用农远资源。 作业批改要及时、认真，落实错题订正，要每天抽出时间亲自批阅，检查，以起到有效督促指导与帮助的效果。以此帮助学生养成良好的学习习惯。倡导改革作业方式。代表性的课后练习题让学生当堂完成，教师对学生进行面对面的指导。《基础训练》和其它教辅材料中的习题可作为部分课堂练习，主要作为课后及家庭作业，教师要精批细改，并列入作业检查内容之一。坚持“抓两头促中间”的辅导策略，加强对学困生的辅导和特长生的指导，加强对留守学生的关注和关爱。要经常温习已学知识，达到温故而知新的功效。在堂堂抓达标的基础上，组织好单元过关等阶段性测查，并做好质量分析，通过纵项比较，发现得失，使今后教学有的放矢。 4、加强学习与培训，不断提高教师素质。 （1）继续开展校本培训活动。及时填写校本培训报告册。 （2）引领教师品读经典教育专著，鼓励教师博览群书，通过做笔记，写心得，评读书，等活动促教师读书文化的形成。 （3）进一步加强博客建设，建立奖惩机制。号召每位人人开博、写博，每月基数为4篇。期末评选博客完成任务奖、博客优秀奖。 5、开展校本教研，促教师教学水平的提升。 （1）开展“人人献一课”活动。学校要有计划，有内容，有落实，有总结反思。人人参与备课、上课、听课、评课，各校教师之间可在无课的情况下前往听课。人人献课活动，重在过程，在过程中磨练自己，超越自己；在过程中学习交流，获得提高；在过程中展示自我，享受课堂。 （2）推门听课。定期到各校推门听课，了解教育教学常规落实情况，了解常态课下的课堂教学现状。 （3）参加区“三定备课”活动。无特殊情况，派出参加活动的教师不得请假，不得无故不参加。每次活动后，于下周末向中心学校上交学习心得或相关学习交流材料，以备期末各类评估检查。 （4）充分利用校本资源，发挥学科带头人、教学能手和骨干教师的作用。让骨干教师带动身边的教师，通过平日交流、课前准备、课后评议等形式，形成互帮互学共同提高的氛围。 达到教、学、研互促互长。 6、营造校园读书文化 （1）做好古诗词诵读活动，有效利用经典诵读教材，学校要有安排，要有检测，进一步提高学生诗文诵读水平，增强课外阅读能力。 （2）制定班级阅读计划，上好阅读指导课。 （3）营造班级读书文化氛围。编读书小报、出读书板报专刊、充实班级图书角、写读书心得等等，让教室、走廊、办公室散发出浓浓的读书气息。以读书长知识，以读书增智慧，以读书促养成，以读书树理想，以读书育人格，形成“人人爱读书”校园读书范围。 (责任编辑：风) |
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