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《7的乘法口诀》是一节被经常上的老课，我因为一直在中高年级教，低年级的课听的比较少，这一情况还不太知道。在上这节课之前也上网搜索了一下教学设计，比较有名的有贲友林老师的“七个小矮人”引入教学，而且还有学生熟识的孙悟空的故事穿插在口诀的理解记忆中。有了前人的指导，我们还是少走很多路的。 这节课首先出示情境图，让学生理解题意后填表，并以采访的形式交流每个得数的来源，学生几乎都是在前一个得数的基础上“＋7”，其实就是让学生体验几个七相加的过程，接着通过“3个7是多少”“5个7是多少”等问题，引导学生初步记忆几个7的连加结果，从而降低后面的记忆口诀的难点。 第二步，通过启发学生思考：算三角形的个数时，你能想到什么？以激发学生的编制乘法口诀的经验，因为学生已经有1-6的乘法口诀的学习经验，于是我就放手让学生自己编制。大略观察了一下，全班有百分之九十的学生都能编制正确，并做到能注意口诀的书写记忆点。交流后指导学生记忆乘法口诀，让学生说说每句口诀之间的联系，谈谈自己的记忆方法，再加上有趣的孙悟空故事穿插，绝大部分学生还是能在课内记忆住这7句口诀的。 第三步是利用7的乘法口诀进行相关的计算练习和对一些实际问题的解决。 以上只是我上这节课的大致步骤，因为课前做了些准备，感觉学生这节课的学习激情还是比较高的，兴趣也挺浓，毕竟是低年级的小朋友，形式多样点的课堂对他们老说还是需要的。虽然我的课没有照搬大师的设计，但是其中对记忆口诀的处理、巩固练习中的有趣练习设计等细节还是学了不少，学大师课并不是全文照搬，其中种种要点还需实践才知。 (责任编辑：ahsf) |