藕山教育网 >>全册教案>>课例分析

一、按要求改写句子。
1.修改病句：
（1）老师介绍了许多小明的事迹。                               
（2）王老师亲自陪同我班同学游览。                                  
（3）树枝头上的小鸟在树上尽情地歌唱。
2.改成比喻句。春风吹在我的脸上暖洋洋的。
3.改成拟人句 池塘里的菏叶在微风中摇动着。
二、变换说法：
1、反问句改成陈述句。
如：见到同学有难，我们怎能不帮忙呢？
（见到同学有难，我们必须[一定、应该]要帮忙。）
2、肯定句变成双重否定句。
如：谁都热爱自己的祖国。
（谁都不会不热爱自己的祖国。）
3、双重否定句变成肯定句。
如：李博士不得不停止工作。
（李博士只得停止工作。）
4、难度稍大的把字名改成被字句，或被字句改成把自己。
如：自古以来，人们把钱江大潮称为天下奇观。
（自古以来，钱江大潮被人们称为天下奇观。）
5、变换语序，意思不变。
如：“看，孔雀开屏啦！”她兴奋地说。（她兴奋地说：“看，孔雀开屏啦！”）
6、换种说法意思不变。（非……不可……的运用）
如：我一定要把这件事做好。（我非把这件事做好不可。）三、问句类型：
1.疑问句。（有疑而问）如：这支笔是你丢的吗？
2.反问句。（答案在句中）如：发生了这样的事，怎么不叫人生气呢？
3.设问句。（自问自答）如：《呼风唤雨的世纪》：“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠得是现代科学技术。”
四、句子的变写：
1.短句变长句。
如：谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现鸽子或孔雀。
[谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现（轻灵的）鸽子或（五彩斑斓的）孔雀。]
2.缩句。如：它们的体表长出美丽的羽毛。（体表长出羽毛。）