藕山教育网 >>全册教案>>课例分析

      这节课的教学思路较清晰，注重发挥学生学习主动性，教学组织形式多样化，如课始部分的复习题采用学生独立思考后进行交流的形式；例题的学习有学生的独立思考，也有同桌学生之间的讨论、交流等。不足之处是例题学习中没有重点突出两种不同解法的解题思路，教师讲得多，学生感悟得不够，在课尾也没有及时组织学生小结“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题的特点及解题思路。这样可能会影响一些学习困难生的学习效果。我要虚心接受高教导的建议。下节练习课中我要及时调整，弥补这些不足。
 
       从整堂课的学习来看，学生对找单位“1”的量还是比较熟悉的，在计算时能够按照理解的关系式进行解答，但是结果的处理有不少的问题。如：约等于要忘记，小数点后面要保留三位等。也许是脱离了计算机的原因，学生的计算能力不是很强，两个班在做练一练以及练习一第2题时，学生用于计算的时间很长，而且准确率也不高。
本节课采用了孙老师设计的一些对比练习，效果不错，第一小题学生基本没有问题，第二小题有一部分学生开始出现了错误，第三小题只有一小部分学生做对了。由此也可以看出学生对今天所学的知识还不是掌握得很透彻，解决问题的时候不够灵活。
本节课的不足之处主要是例题中虽然介绍了两种不同解法的解题思路，但是在练习的时候还是着重于第一种解题思路，我讲得比较多，学生学得有些被动。在六（2）班上课时，由于时间没把握好，拓展练习没能在课堂上完成，这样学生在做补充习题最后一题时，有相当一部分学生做错了。“速度”和“时间”没有搞清，有很多学生审题不清。但在接下来六（1）班的教学中，我调整了时间，把拓展题“从南京开往淮安，甲车行了3小时到达，乙车行了4小时到达。甲车速度比乙车快百分之几？”让学生在课堂上完成并讲解，这样在完成补充习题时，学生基本就没有问题了。
我想，不仅在知识上要注意把握，学习习惯的培养更是不可忽略。平时练习做到精做、精练、精讲，这样才能提高课堂效率。
 
        本堂课就知识点的掌握而言，学生掌握的还是比较好的。充分运用新旧知识间的联系和迁移，利用旧知学习新知，让学生进行新知探究，引导学生进行对比新旧知识的相同点及不同点，强化新的知识点。纵观整个教学过程，学生可以解释的，我没有暗示，学生能讲的，让学生用他们的话语讲解，使学生主动接受知识。
从反馈情况来看，部分学生的计算还是不过关，全班的课堂作业列式没有一个不对，但在除法计算时出现了这样或那样的错误，今后在计算上还要训练。 
 
       与组内老师有同样的感觉，学生对两种解法的理解是第一种好与第二种，在让学生用自己喜欢的方法解答例题后的习题时，学生都采用了第二种解法。孙老师补充的第2个拓展题，有一定的难度，我开始没有讲解，让学生独立尝试，只有一个学生做对，且能说明理由。
从作业的速度与正确率来看，学生的计算能力有些下降，可能这与很长时间不进行复杂的计算有关。