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人教版四年级语文下册《中彩那天》教学设计

时间:2010-03-16 01:07来源:未知 作者:admin 点击:
教材分析: 《中彩那天》作为精读文章,是第二组的首篇。这篇教材主要写二战前,我家生活拮据,没想到父亲帮同事捎了一张彩票结果中奖,在同事忘记买彩票这件事的情况下,父亲经过思

 

教材分析:
    《中彩那天》作为精读文章,是第二组的首篇。这篇教材主要写二战前,“我”家生活拮据,没想到父亲帮同事捎了一张彩票结果中奖,在同事忘记买彩票这件事的情况下,父亲经过思想斗争,把大奖――一辆崭新的奔驰轿车还给同事。这个故事以一个普通工人的高尚精神世界让我们懂得:诚信是人的精神财富,比任何物质财富都要珍贵。这篇文章以父亲得奖后的心理。
学习目标:
1、认识并会写十四个生字,联系上下文理解“迷惑不解”的意思。
2、正确流利有感情地朗读课文。联系上下文讨论,父亲面临的道德难题指的是什么?他是怎样面对和处理这个难题的?
3、抓住人物的语言、动作、神态以及描写“我”的家庭背景的语句,换位思考,站在“我”和父亲的角度,体会文中人物在道德难题面前的情感思想的变化。
4、思考这个故事带给我们的启示,联系实际,交流对“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富”这句话的体会。
学情分析:
对物质生活相对丰富的四年级学生而言,精神财富是个比较抽象的概念。二者的取舍也相当困难。如何理解母亲口中的“道德难题”就成为本课需要解决的难点。而父亲的心理历程就成为孩子们攻克难点的突破口。为了减轻学生理解的难度,针对教材内容和学生实际,在教学设计中我主要抓住了“淡淡的K字痕迹”做为突破口,让父亲那一刻的心理矛盾凸显纸端。并抓住父亲开车的神情做为辅助,让学生理解父亲当时的艰难抉择,以心理揣摩为揭示父亲高尚品德的切入点。
课前准备:
多媒体教学课件
课时安排:2课时 
   第一课时学习生字,读通课文,理清脉络。
第二课时:体会人物心理变化,品读文中含义深刻语句,懂得做人要诚实、守信。                       
第一课时       
 
教学过程:
一、揭示课题,质疑导入
1、今天我们一起来学习课文——《中彩那天》,齐读课题。
2、“中彩”是什么意思?如果你中彩了,心情会怎样?
3、质疑:课文中的这个人中彩了,是不是也和大家一样高兴呢?让我们打开书,到他中彩那天去看看。
【设计意图】在日常生活中,像中彩这种事情已是屡见不鲜了,而大部分的中彩者在中彩时都是同样的激动不已。由生活导入,联系学生的生活体验,通过生活中常见的中彩事件与本文中的中彩事件作对比,激发学生的求知欲,促使学生主动地进入议疑、解疑的学习氛围之中。
二、初读感知,梳理脉络
1、指导读准“中”,想象:假如你中了彩,会怎么样?
2、可是课文中的这个父亲却没有你们的那份高兴敬儿,快打开课文看看到底怎么回事吧。
3、生读文,要求:①读准字音;
②用------划出父亲神情的句子。
4、检查字词
维持    馈赠     捎带     驾驶     拮据     梦寐以求     迷惑不解  闷闷不乐
①请小老师教带拼音的词语。教学“拮据”音和义,并学会多音字。
②集体读读第一行,说说发现了什么?(近义词组成的词语)
③再读第二行,说说有什么不理解的地方。
④再齐读词语,把自己认为不会写的字在桌上写两遍。
5、自学课文。
要求:
(1)默读课文,画出生字词,查字典或联系上下文理解词语的意思,提出自学后还不能理解的词语。
(2)按事情的发生、经过、结果,给课文中叙述的故事列出提纲,准备复述故事内容。
【设计意图】出示自学要求,让学生自主的学习课文,真正成为学习的主人。让学生亲身体验到自主学习的乐趣。
再读课文中,把自己读懂的和自己不懂得地方标出来,在交流时说出来一起解决。
6、自学反馈。
(1)解答疑难,提示生字词学习的难点。
(2)理清事情发生发展变化的过程,为复述做准备。
7、理解课文内容,指导朗读。
(1)思考:父亲中彩后,“我”的心情有哪些变化,为什么会有这样的变化?
(2)各自试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。
(3)指名试读,评价、点拨。
此环节换做上面交流学生的疑难问题,学生能多读课文,多次探究。
8、课堂作业:抄写生字词。
 
                           
第二课时           
教学过程:
  一、导入新课
1学生自由阅读单元导语,读后交流:这组课文我们要学习什么?我们可以怎样学习本组课文?
  2谈话导入:单元导语中说“一个人能够真诚地待人处事,总会得到大家的赞许和尊重”。今天,我们要来学习一个关于真诚待人处事的故事。
3指导读好课题。注意“中”的读音。解释“彩票”和“中彩”。
【设计意图】这是第二组课文学习的起始,从阅读导语入手,让学生初步了解本组课文的专题和学习方法,为本组课文特别是这篇课文的阅读导向。解释“彩票”和“中彩”,为理解课文做必要的知识准备。
  二、通读课文,初步感受
  1学生自由读全文。要求读得准确、流利。读的时候画出自己感受较深的句子和段落。
  2指名读课文,把生字读准确,把课文读流畅。
  3交流感受:说说读了课文后你印象最深的是什么。
  4读读特别令人感动的句子。(课件出示:一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。)
  成年以后,我领会到中彩那天父亲打电话的时候是我家最富有的时刻,我对母亲的教诲有了深刻的体会。(分别引导女生、男生和全体学生齐读母亲的教诲。)
【设计意图】通读课文这一环节容易疏忽。我试图把通读课文和感知文意、感受文情相结合,使学生不是为了通读课文而通读。
  5默读课文。要求学生在不懂的地方做上记号。删除
    6提出疑问。教师随机对学习情况做出评价,然后梳理共同***的问题。
  7预设:这些问题大多可以归结为“母亲教诲的含义是什么”和“父亲为什么要把汽车给库伯先生”这两个问题。解决了这两个问题,其他问题就迎刃而解了。
【设计意图】读书自问题始。教学中不仅要引领学生走进文本质疑问难,还要提高质疑问难的质量,培养梳理问题的能力。
  三、研读课文,深入感受
  1面对极具诱惑的奔驰汽车,父亲面临着一个道德难题,这个道德难题指的是什么?(获奖汽车是留下自己用,还是还给好友库伯。)
  2父亲能留下心爱的奔驰汽车吗?如果父亲选择留下汽车,有哪些理由?学生自由读课文,找出有关句子。
  理由一:生活拮据需要汽车。
  语言材料:我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计,生活很拮据。
  (1)从哪些词句可以感受到我们家生活穷困,缺钱?(“六口人”和“一人”的对比以及“全靠”可以看出父亲维持全家生计的压力特别大,“维持”表示我们家生活只能勉强继续下去。)
  (2)指导朗读。带着父亲维持全家生计的压力特别大,我们家的生活勉强维持下去的感受读读这句话。
  理由二:父亲酷爱汽车。
  语言材料:他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
  (1)怎样的“喜爱”称得上“梦寐以求”
  (2)能有一辆属于自己的汽车是父亲白天想、晚上想,甚至连做梦也想的呀。带着这样的感受读读这句话。
  理由三:儿子迫切希望留。
  语言材料:课文中讲中奖了,我兴奋极了,父亲却不高兴。
  我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻,都被他赶了下来。(我为什么兴奋?当时我怎么想?)
  我不明白父亲为什么中了彩还不高兴,闷闷不乐地回到家里,向母亲诉说刚才的情形。(我会向母亲倾吐、诉说些什么呢?)
  “可是,库伯是有钱人,我们家穷呀!”我激动地说。(当时我是怎么想的?)
  理由四:无人知晓可以留。
  语言材料:母亲让我仔细……是打给库伯的。(第8自然段)
【设计意图】走进文本,走进人物的心灵,引领学生在大量的语言材料中穿行,了解父亲留下奔驰汽车也是有理由的,从而衬托出父亲面临的道德难题。
  3正像同学们刚才谈的一样,已经领来的奖品──一辆奔驰汽车,生活拮据需要它,自己酷爱它,儿子支持留,无人知晓可以留,好友富有可以留……理由似乎很多,最后,奔驰汽车留下了吗?(还给了好友库伯。)
4父亲为什么能做出这样的决定?学生自由读课文,找出有关句子。
出示重点句子,把含义深刻的句子拿出来一起探究,让学生真正做到学习的主人。
  理由一:善良母亲支持还。
  语言材料:
  母亲常安慰家里人:“一个人只要……一大笔财富。”(从母亲对生活的感恩和对子女的教诲两方面感受母亲的善良。)
  母亲安慰我说:“不要烦恼……道德难题。”(想象母亲和父亲的交流,感受母亲的善良。)
  “过来,孩子。”母亲温柔地把我叫到桌前。(从母亲巧妙的教育方式中感受母亲的善良。)
  理由二:诚实本***使他还。
  语言材料:母亲让我仔细……是打给库伯的。(第8自然段)
  (1)从哪些词句感受到父亲的诚实?(“有淡淡的k字、留有淡淡的痕迹和听到他……是打给库伯的”感受父亲的诚实。)
  (2)抓“擦”感受父亲的矛盾心理,感受父亲的诚信。
  这个“k”是谁用橡皮擦过的?为什么父亲会去擦“k”字?擦掉“k”字父亲能心安理得吗?擦掉“k”字就是擦掉什么?(起码的道德、良心、诚信、志气、比金钱还贵重的财富……)
 【设计意图】“擦”字的深究很有必要,可以引领学生走进父亲的矛盾心理,感受父亲做出选择的不易。一个人要做到诚信,必须做出选择,往往需要很大的勇气。
  5理解“一个人只要……一大笔财富”和“是啊,中彩那天……最富有的时刻”的含义。
  四、随文练笔,升华感受
  1练笔:我们忘不了这位善良纯朴的母亲,我们忘不了诚实守信的父亲。读了《中彩那天》这篇感人肺腑的文章,你一定有话想对这位父亲(或母亲)说。请把你想说的话写下来。
  2小结:让我们像文中的父亲和母亲一样,多一份诚实的品德,多一点守信的品质。拥有诚信,我们的社会会更加富有;拥有诚信,我们的人生会更加灿烂。
【设计意图】水到渠成的随文练笔,提升了学生对课文的理解,为他们的表达能力和人文精神的发展搭设了平台,也可以检测学生的情感态度和价值观是不是得到了提升,运用语言的能力是不是有所发展。
板书设计:
5中彩那天
                    我:喜悦、兴奋          家庭生活拮据
                        闷闷不乐           库伯有钱人,忘了此事
                        疑惑不解           
                父亲:神情严肃           对汽车梦寐以求  
                母亲——“ 活得诚实,有信用,就等于有了一笔大财富”
(责任编辑:风)
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