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一、单元学习内容
本单元主要学习教室内各种物品的名称、颜色，能够听懂并发出在教室里的活动的一些指令。本单元有11个听、说、认读单词：classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan，wall, floor,2个重点句型：Let’s … Let me …还有两个Let’s play, 一个Let’s do和一首英文歌曲。
二、单元学习目标
（一）能力目标
（1）能够简单描述自己的教室，如：What’s in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs….
（2）能够说出教室中设施的颜色，如：Look! This is the new classroom. The door is orange.
（3）能听懂并发出打扫教室的一些指令，如：Let’s clean the classroom. Let me clean the windows.
（4）会唱歌曲 “We have a new classroom”。
（二）知识目标
（1）能够听、说、认读单词：classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan，wall, floor和句型：What’s in the classroom? Let’s go and see! Where is it? It’s near the window. Let’s clean the classroom. Let me clean the teacher’s desk.
（2）能够正确使用上述单词描述教室里的物品、设施。能够在情景中运用句型Where is the …? It’s in/on/under/near the … 询问并回答物品的位置。
（3）了解知识点：能够在情景中运用句型Let’s … Let me …提出行动建议。
（4）能够在有意义的语境中抄写本单元话题词汇。
（5）能够掌握a-e的发音规则，即a-e在单词中发双元音/ei/。能够读出符合a-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词。
（6）了解Story time等部分的内容。
（三）情感、策略、文化等目标
（1）情感态度：学习礼貌言行，能够对请求、道歉等行为作出恰当反应。
（2）学习策略：注重合作学习，能大胆开口描述教室内不同设施的名称、颜色、大小等。能够根据a-e的发音规律拼读单词，并能够根据a与a-e的发音规律拼写单词。
（3）文化目标：具有讲卫生、爱整洁的意识，增强对学校的热爱之情。
三、单元学习重点、难点
（一）单元学习重点
1. 听、说、认读单词：classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan，wall, floor。
2. 听、说、认读句型：Where is the …? It’s in/on/under/near the … Let’s clean the classroom. Let me clean the teacher’s desk.
（二）单元学习难点
1. 能正确听、说、认读本单元的三会单词和三会句子。
2. 能在实际生活中灵活运用句型：Where is the …? It’s in/on/under/near the … Let’s clean the classroom. Let me clean the teacher’s desk.
3. 能够读出符合a-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词。
四、单元内容学情分析
本单元出现的三会单词学生几乎都没有学过，所以学生学起来可能会感到有点困难，但这些单词是学生在学校经常看到的东西，这是教师引导学生学习的优势所在。祈使句的使用是本单元句子学习的重点，主要句型有：Let’s go and see. Let’s clean the classroom. Let me clean the teacher’s desk . 学生在三年级上册已学过 “Let’s go to school.”这样的祈使句型，所以学生学起来应该不会太困难，难点在于学生如何在实际生活中灵活运用祈使句型发出指令，所以结合学生的这些情况教师在教学过程中要注意反复利用A部分的Let’s do活动，让学生通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。
五、课时安排
第一课时：A Let’s talk Let’s play
第二课时：A Let’s learn Let’s do Let’s sing
第三课时：A Let’s spell
第四课时：B Let’s talk B Let’s play C Story time
第五课时：B Let’s learn Colour and say C Let’s check
第六课时：B Read and write C Story time
Unit 1 My classroom
A Let’s talk
【学习内容】
A部分Let’s talk
【教材分析】
Let’s talk部分主要通过情景会话，让学生学会询问和表述教室里的物品，并且在实际情景中自然运用。
【学情分析】
学生的已有知识分析：本节课主要学习询问和表达教室里的物品，学生在let’s learn 部分已经学习了询问教室里物品的单词和主要句型 “What’s in the classroom?”及其回答。同时学生在三下Unit4中已经学习过 “Where is…?” 及 “It’s in/on/under ...”的句型，并且已能做到熟练运用。
学生的心理、年龄、特征等分析：小学生年龄小，注意力不能较长时间集中，为了稳定学习兴趣，适当的做些游戏，通过适时地唱唱玩玩，培养并保持学生学习的兴趣，使他们在轻松愉快的气氛中去巩固所学知识。
【学习目标】
一、知识与技能目标：
1．能熟练朗读并模仿本节课对话。
2．能表演本节课对话。
3．能在实际生活中运用本节课对话。
4．了解知识点：What’s in the classroom? 的正确运用及其回答。
二、情感态度与价值观：
1．培养学生体会英语学习的兴趣以及合作学习的意识；
2．了解不同国家的小学教室，并体会保持教室清洁的情感。
【学习重点、难点】
教学重点：学会运用句型: “What’s in the classroom?” 以及回答方式。
教学难点：句型 “What’s in the classroom?” 及其回答在实际情境中的运用。
【知识链】
classroom→ a new classroom→ What’s in the classroom?
window → windows; light→ lights; door→ doors; desk→ desks; chair→ chairs
one blackboard→ one blackboard and two doors→ one blackboard, two doors, six lights…
【学习准备】
PPT，单词卡片，人物头饰，教室图案等。
【学习过程】
Talk Show: (此环节用时3-5分钟)
(一)、Free talk show:
1、同位两人在一分钟内一问一答，并在本子上做好记录，完成后举手示意老师。
2、老师随意找两组同学在一分钟内进行问答展示并给与相应奖励.
(二)、Report show: 随意抽取两名同学到台前做小报告，并给与一定奖励。
一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）
说唱做演 / 玩赛，激情引趣
（一）歌曲、歌谣中情绪热身
P5 Let’s do
师生一齐边唱边做，以此进一步感知上节课所学表示教室内物品的单词。
（二）复习旧知中知识热身
Game: Let’s help 帮喜羊羊找东西，以此来复习“Where is…?” 及 “It’s in/on/under ...”的句型，并初步感知 “ It’s near…”的句型。
T(指着学生的铅笔盒)：Hello, what’s this?
S1: It’s my pencil-box.
T: Where is it?
S1: It’s on the desk.
T: ok, boys and girls, Xi Yangyang also has many things. But he forgets where they are. Let’s help him, ok?
S: Ok.
….
（三）评价分组中注意力热身
把全班分为 A、B 、C、D四个大组，分别以door, light, window, desk 作为奖励品。
【设计意图】通过Let’s do将学生带入学习英语的情境中，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，并初步进入本节课的学习。
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）
（一）、话题交流，导入新课
T: Ok, boys and girls, we have a new classroom this year. I think it’s a good news, do you want to tell it to your friends?
S: Yes.
T: Look, Tutu is coming, let’s tell him, ok?
S: We have a new classroom.
…
T: Great! Look, then who are coming? Oh, they’re Zhang Peng and Sarah. Let’s tell them,ok?
S: We have a new classroom.
（二）、情景创设，理解语意
（承接上面）T: But do you know they also have a new classroom. Can you guess what’s in the classroom? (学生猜测教室里的物品，以此进一步复习感知上节课所学的有关物品的单词。)
（三）、交际练习，版式呈现
1、T：Do you want to go and see? Let’s go and see. Invite your partner, say “Let’s go and see”. (小组分开邀请其他小组)
2、板书呈现重点句型。 What’s in the classroom?
（四）问题视听，整体感知
1、Watch and answer: 1） What’s it like?
2) Whose picture?
3) Where is it? ( the picture)
2、Watch again.理解对话大意。
【设计意图】由学生本身出发引入不同卡通人物最后呈现文本人物，自然地进入文本，一方面可以提高学生的兴趣，同时加深学生的理解。）
三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）
（一）跟读模仿，歌谣强化
1、Listen and imitate.生用手指指着句子一句句一齐跟读。在齐读的过程中进行小组PK，组内PK。
2、评选模仿小明星。（师生、男女生、小组分角色模仿）
（设计意图：以此让学生可以掌握正确的语音语调。）
（二）游戏巩固，表演生成
1、Game: Snowballing 滚雪球游戏
游戏规则：游戏开始，全班一起问，第一个人说出教室里的一样物品，第二个人说的时候在后面加上一样物品，以此类推，把雪球越滚越大吧！e.g. One blackboard, two doors,…and…（每个人说之前全班都要一起问：What’s in the classroom?）
2. Act out the dialogue. 同位分角色表演对话，然后戴头饰表演。
【设计意图】在游戏中巩固、操练语言，使学生愉快的习得语言。
四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）
（一）活动运用，任务落实
1、任务活动中运用——学以致用
活动：小小设计师（帮喜羊羊选出最漂亮的教室）
教师发给每一组一张教室图，四人一小组讨论教室里的物品，利用大屏幕上给出的句型自编对话。
2．随堂检测
【当堂测试题】
( )1. We _____ a new classroom.
A. have B. are C. is
( ) 2. --_____ is it?
--It’s near the door.
A. What B. Where C. what’s
( ) 3. Look! _____ picture!
A. My B. I C. me
( ) 4. --What’s in the classroom?
--One ____, two ____, many desks and chairs.
A. blackboard, doors B. blackboards, door
答案：A, B, A, A.
（二）总结赏析，情感升华
1、让学生欣赏美国小学教室的图片，体会要保持教室清洁美丽的情感。
2、总结小组成绩。
（三）作业分层，自主拓展
1.Listen and imitate for 3 times. （听、跟读录音至少3遍。）
2. Make up a new dialogue with your partner.（跟你的同位做一个新对话。）
【当堂测试题】
( )1. We _____ a new classroom.
A. have B. are C. is
( ) 2. --_____ is it?
--It’s near the door.
A. What B. Where C. what’s
( ) 3. Look! _____ picture!
A. My B. I C. me
( ) 4. --What’s in the classroom?
--One ____, two ____, many desks and chairs.
A. blackboard, doors B. blackboards, door
答案：A, B, A, A.
【板书设计】
Unit 1 My classroom
A Let’s talk
What’s in the classroom?
light lights
door doors
window windows
desk desks
chair chairs
blackboard
…(贴单词卡片)
【课后反思】
第二课时
A Let’s learn Let’s do C Let’s sing
【学习内容】
A部分Let’s learn, Let’s do
【教材分析】
本课时由Let’s learn和Let’s do两部分组成。Let’s learn中有六个有关教室设施的新单词和一个功能句型，教材设计的这些场所是学生比较熟悉的，因此有助于学生理解并掌握；Let’s do中有五个包含新单词的句子，让学生在TPR活动中巩固新单词，激发学生学习英语的兴趣。
【学情分析】
这是新学期第一单元的第二课时，学生经过一个暑假的休息，学习热情应该比较高涨，教室内的这些设施学生非常熟悉，单词也不难，学生学习起来应该比较轻松，但一定注意单词picture的发音，大部分学生容易出错。
【学习目标】
一、知识技能目标
1. 能听、说、认读单词：classroom, window, blackboard, light, picture, door, 掌握固定短语：many desks and chairs。
2. 能熟练运用句型：What’s in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs….来对本节课单词进行替换问答。
3. 了解知识点：可数名词的复数形式，如：ten lights，two blackboards, many desks等等。
4. 语篇提升：Look! This is my classroom. You can see one blackboard, two doors, four windows, six lights and many pictures. You can see many desks and chairs. My classroom is very beautiful. I like it very much.
二、情感态度目标
激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和合作能力，教育学生爱护校园，保护环境。 【学习重点、难点】
教学重点
1. 学习单词：classroom, window, blackboard, light, picture, door。
2. 能熟练运用句型：What’s in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs …. 进行问答练习，并能在实际生活中灵活运用。
教学难点
1. 单词picture中字母组合“ture”的发音。
2. 可数名词的复数形式在句子中的正确使用。
【学习准备】
CAI课件、录音机、磁带、3张学生绘画、两张绘有教室的卡片、本课6个单词所对应的图片若干
【学习过程】
一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）
我说我秀3分钟：一问一答；自主表达
说唱做演，激情引趣
（一）歌曲、歌谣中情绪热身
Let’s sing
师生齐唱课本第10页歌曲“We have a new classroom”。
（二）复习旧知中知识热身
学生两人一组上台表演第4页Let’s talk的对话。
（三）评价分组中注意力热身
I will divide the students into two groups: Classroom1 and Classroom 2. If they do a good job, they will get a picture for their group.
【设计意图】通过唱英文歌曲，激发学生兴趣，创设浓厚的英语学习氛围。通过热身复习，为学习新课做好铺垫。
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）
（一）话题交流，导入新课
课件呈现我们学校的图片，师生交流。
T: What’s in the school?
Ss: Many trees, many flowers, many classrooms …
T: Yes. There are many classrooms in our school.
（二）情景创设，理解词意
1. 课件呈现教室的平面图展开词汇教学
教师承接上一环节，教学新单词”classroom”. 学生听录音跟读。教师请学生说出classroom一词的构成，由 “class” 和 “room” 构成。
课件呈现两个教室的图片，教师问学生: “ How many classrooms do you see?” 学生回答: “ Two.” 教师教授classroom的复数形式classrooms. 教师领读。
2. 课件呈现门的图片，学习新单词 “door”
教师做出开门的动作，教学Let’s do中的句子 “Open the door.” 教师请一名学生到门口去做“开门”的动作，其他学生齐说 “Open the door.”
3. 教师指着教室里的灯对学生说： “What’s this?” 学生回答： “It’s a light.” 教师问学生： “How many lights are there in the classroom? Let’s count together.” 师生齐数。教师强调lights的读音。教学Let’s do的句子 “Turn on the light.” 请一名学生去开灯。
4. 教学window, 学生跟读。教学Let’s do 中的句子 “Close the window.” 请一名学生去关窗户，其他学生齐说句子。
5. 教师出示学生的绘画作品，教学单词picture，教师强调单词的发音。
6. 教师利用教室中的黑板教学新词 “blackboard”, 课件呈现两块黑板，教学“blackboard”的复数形式“blackboards”，教师强调 “ds”的发音。教师在黑板上写上几个字，然后擦去，教学Let’s do 中的句子 “Clean the blackboard.”
（三）句中练习，领读词卡
1. 巩固单词记忆，学生看课件跟读单词。教师领读，男生女生读，分排、分行、分组读等多种方式相结合，让学生在角色转换和反复训练中加深对词汇的感知。
2. 学生对单词有了初步了解和记忆后，将单词融入句子和具体情景中，进行语言交际训练。
T: What’s in the classroom?
S: One blackboard, one TV, many desks and chairs……
（四）版式呈现，视听正音
1. 通过板书呈现重点单词和句型
2. 听一听，练一练
先仔细听录音，再让学生跟录音模仿单词和对话，看谁说得最好，为下环节的练习做准备。
【设计意图】创设情境学习语言，让学生由初步感知到理解运用，逐步达到灵活运用所学语言的目的。
三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）
（一）跟读模仿，听做强化
1. 跟读录音，男女生分角色问答练习，强化模仿。
2. Let’s do
教师和学生用英语进行交流，导入Let’s do的学习。
Open the door.
Turn on the light.
Close the window.
Put up the picture.
Clean the blackboard.
（二）游戏巩固，任务落实
1. Game: 大显身手
屏幕上会出现一些单词和图片，当单词和图片一致时，大声读出这个单词；当单词和图片不一致时，说 “Uh-oh.”
2. 掷盒子，说单词
教师准备一个正方形盒子，六个面上分别写着本节课学习的六个单词classroom, window, blackboard, light, picture, door，学生往空中掷，盒子落地后，学生大声读出朝上的一面的单词，其他学生齐读。
【设计意图】通过练习对所学知识进行复习巩固，让学生在任务落实中完成由输入语言到输出语言的转变过程。
四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）
（一）活动运用，语篇提升
1. 任务活动：描述教室
课件呈现一幅教室的图片，学生描述教室里的物品。
What’s in the classroom?
One ______ , one ______ , two _______ , 9 ________ , many ___________________.
A. desks and chairs B. door C. blackboard D. windows E. lights
2. 练习任务中落实，随堂检测
【当堂测试题】
Read and choose.（选择正确的答案。）
（ ）1. the door.
A. Open B. open
（ ）2. Turn the light.
A. at B. on
（ ）3. --- What’s in the classroom?
--- One door, two ……
A. windows B. window
答案：ABA
（二）总结赏析，情感升华
Our school is our home. Love our school. 学校就是我们的家，让我们一起爱护它。
（三）作业分层，自主发展
1. 听第五页录音，读熟单词。
2. 听Let’s do 录音，背过Let’s do。
3. 画出自己梦想中的教室，并用英语描述。
【设计意图】通过参与活动，落实任务型教学，提高学生综合运用知识的能力；随堂检测可以及时巩固学习中的重点、难点，使学习落到实处；分层作业可以使不同层次的学生在自己原有的基础上得到锻炼和提高。
【板书设计】
【课后反思】
第六课时
B Read and write Let’s sing
【学习内容】
B部分Read and write Let’s sing
【教材分析】
本课时包括B Read and write和 Let’s sing两部分内容，主要让学生
掌握单词和句子的正确书写格式，吟唱歌谣，让学生掌握物体位置的表达法。
【学情分析】
学生在三年级下册Unit 4 Where is my car?中已经学习了句型“Where is …?It is in/ on/ under…”,掌握了方位介词的用法。本单元第一课时中也涉及到此句型。学生在听说认读方面已经掌握得很好，所以本节课的重点是让学生看图正确理解短文，并且正确书写句子。学生第一次写英语句子，可能会遇到很多困难，如：忘记句子开头单词的第一个字母大写；忘记在句子末尾加标点符号；把句点写成句号；句子当中的单词间距为一个字母宽等。学生需要认真看教师板书，多加练习。
【学习目标】
一、知识技能目标
1. 能听、说、读、写句型：Where is the…? It’s in/on/under/near the…
2. 能朗读并理解本节课文本。
3. 能阅读并理解其他相关话题的文本。
4. 了解知识点：方位介词in/on /under/near的用法。代词it的用法。代词it可以用来指上面提到过的人或事物。如：Where is the book? It is …
二、情感态度目标
1. 培养学生良好的行为习惯。
2. 热爱我们的教室；保持教室干净整洁。
【学习重点、难点】
教学重点：
1. 准确理解图和短文的内容。
2. 掌握句型 Where is the …? It is in/on/under/near…的正确书写。
教学难点：
句型 Where is the …? It is in/on/under/near…的正确书写。
【学习准备】
课件、打印的图片、视频、录音机、磁带、Tutu和Xiaomei的头饰、学生准备四线格的本子。
【学习过程】
一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）
三分钟我说我秀：一问一答和自主表达
说唱做演，激情引趣
（一）歌曲、歌谣中情绪热身
Let’s do。
学生跟唱Part A 部分的Let’s do并且跟做动作。
（二）复习旧知中知识热身
师生自由对话，复习旧知。
（三）评价分组中注意力热身
根据教学设计，我把学生分成两组：男生是Tutu Group，女生是Xiaomei Group，哪组同学回答对问题或在比赛中获胜，哪组同学将获得一张教室设施的图片，如：teacher’s desk, computer, fan, light, picture, board, desk, chair等等, 看最后哪个小组的教室里设施最多。
【设计意图】TPR能充分激发起学生参与的兴趣，在优美的歌声中激发学生热爱英语之情；自由对话既巩固了学生前面所学知识，又引导学生进入新的语言学习氛围之中。
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）
（一）话题交流，导入新课
T: We have a new classroom. We also have a new friend.
( 出示课件图片)Who is he?
Ss: He is Tutu.
Tutu: Hello, I’m tutu. Nice to meet you!
Ss: Nice to meet you, too!
Tutu: We are friends now. Can I study with you?
Ss: Sure.
S: But, tutu, where is your bag?
（二）情景创设，交际练习
教师利用课件出示大耳朵图图的图片说：Oh-oh! I left my school things in the classroom! Can you help me find them?
Ss: OK. Let’s go!
（三）问题视听，整体感知
1. Watch the flash..
2. Answer the questions.
Tutu: Where is the green book?
Xiaomei; It is on the teacher’s desk.
Tutu: Where is the kite?
Xiaomei; It is near the window.
Tutu: Where is the picture?
Xiaomei; It is near the bag.
Tutu: Where is the blue pencil box?
Xiaomei; It is on the floor.
（四）任务跟进，获取详情
Read and tick or cross.
做课本中的判断对错题。
3. Listen and imitate.
师生一起一句句听录音模仿对话，培养学生良好的语音语调。
【设计意图】利用课件创设情境，激发了学生学习英语的热情。
三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）
（一）自读质疑，练习推进
1. Read and circle.学生自读文本，圈出关键词，划出关键句，询问不明白的问题，问题先让学生回答，教师再做补充。
2. Read and answer the questions. 教师不断地问学生问题，让学生在回答中进一步理解文本内容。
T: Where is the yellow book?
S: It is on the teacher’s desk.
T: Where is the red pencil box?
S: It is on the desk.
3．Play a guessing game.
找两名同学上台，男生代表图图小组，女生代表小美小组。其余同学根据屏幕上出现的句子做动作。谁最快猜出句子，就可为本组教室赢得一张图片。
4．教师指导句子书写。句子开头单词的第一个字母要大写。句子末尾要加标点符号。
陈述句后面要加句点，不要写成句号。句子当中的单词间距为一个字母宽。
It 是指示代词，代指上文提到的内容。It＝the ﹢名词。例如，where is the book?
我们也可以说 where is it ?
（二）优化板式，知识梳理
Retell the passage.教师引导学生复述短文主要内容。
The green book is on the teacher’s desk. The kite is near the window. The picture is near the bag. The blue pencil box is on the floor.
【设计意图】通过学生自读质疑，教师提问，练习推进等环节进一步为学生阅读文本、理解文本扫清障碍，达到复述文本的效果。
四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）
（一）活动运用，能力提升
1. Talk show. 图图组和小美组的成员向大家介绍一下自己的教室。
Look, this is my classroom. The book is on the desk. The computer is near the door….I like my classroom.
2.Let’s sing.
3. 练习任务中落实，随堂检测
【当堂测试题】
Look, this is my room. Where is the picture? It is on the wall.Where is the ball? It is under the chair. Where is the pencil? It is on the desk.
Read and tick(√) or cross(×).
答案：×√ ×
（二）总结赏析，情感升华
We should keep our classroom clean and tidy.
( 我们应该保持教室干净整洁。)
Love our class! Love our school!
( 热爱我们的班级！热爱我们的学校！)
（三）作业分层，自主拓展
1. Listen to the tape and read after it for 3times.
2. Read the passage fluently.
3. Write about your classroom.
【设计意图】通过任务活动，体现对学生综合运用语言能力的培养；通过阅读对话、判断对错，进一步提高学生的阅读能力，分层作业可以使不同层次的学生在自己原有的基础上得到锻炼和提高。
【板书设计】
【课后反思】
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