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二年级下册《平移》教学设计及反思

时间:2017-03-08 14:52来源:未知 作者:点击:
【 教学 内容】 义务教育教科书 人教版 数学 二 年级 下 册第 三 单元第 2 课时 《 平移 》 。 【 课标与 教材 分析 】 课标要求: 1.结合实例 , 感受平移、旋转现象;2.能辨认简单图形平移后

教学内容】

义务教育教科书 人教版数学年级册第单元第2课时平移

课标与教材分析

课标要求:1.结合实例感受平移、旋转现象;2.能辨认简单图形平移后的图形。

教材分析:图形的平移也是借助学生在日常生活中经常看到的平移现象引入的。在直观感知平移现象的基础上,通过观察和操作直观理解、辨认图形的平移。也就是说,从数学意义上讲的平移的特征,即“图形平移前每一点与它平移后的对应点之间的连线互相平行并且相等”的性质并不要求掌握,只要求学生知道图形本身没有方向上的改变,而位置发生了变化,就可以看作是平移现象。教材呈现了观光电梯、观览车和推拉窗,让学生通过观察,发现这些物体运动的共同特点:都是沿着直线移动,物体在移动中没有改变大小和方向,从而认识平移现象。例2教学图形的平移。教材呈现了一幅静态的、小房子图形运动之后所形成的画面。突出了两点:一是给学生想象的空间,在头脑中模拟小房子图形曾经发生的平移,也可通过操作进行判断;二是突出平移的特点,即:平移时图形的方向和大小没有变化,只是位置发生了变化;可以上下、左右、斜着移动,但要沿着直线方向移动。

学情分析

平移是学生在日常生活中经常看到的现象,对于平移的现象学生并不陌生。但对于到底什么是“平移”,学生可能表述的不是特别清楚。对于平移的概念,不要求二年级学生用严谨的数学语言进行表述,可以让学生借助肢体语言进行形象地表达,以加深学生的认识和理解。

教学目标

教学目标:

1让学生初步感受生活中的平移现象,初步体会平移的特点。

2通过学生讨论合作交流培养学生的合作参与意识和动手能力

3培养学生的应用意识。

教学重点、难点

1.初步感受生活中的平移现象,初步体会平移的特点。

2.培养学生的应用意识。

【德育目标

在学生的学习活动中,让学生学会欣赏数学美

教具具准备】

教学方法:讨论法、、演示法、练习法

教具与学具多媒体课件小房子卡片、小汽车图形

【教学过程】

一、创设情境,激趣引入

1出示单元主题图。

师:同学们都喜欢去游乐园,老师今天就带你们去逛一逛!

(动态呈现摩天轮、大风车、火车、一小孩滑滑梯。)

师:请你仔细观察,什么在动?它们是怎样运动的?请你用手势表示。

师:根据它们的运动方式,请给它们分类。

学生汇报。

2引出新课:今天这节课我们来研究像火车、滑滑梯这样的运动现象,在数学上我们把这种现象叫做平移。(出示课题:平移)

齐读课题。设问:看课题,你认为“平移”是什么意思?

教师对学生的回答,不必苛求规范,重点关注学生对平移的认识是否准确。

二、自主探究,学习新知

教学例2。

1感知平移。

出示教材第30页上图:动态呈现推窗户、电梯、缆车。

边观察边想:它们是怎样运动的?用手势表示。

教师在黑板上贴推窗户、电梯、缆车图,分别指名描述它们是怎样运动的?并用手势表示。

师:它们都属于平移现象,有什么共同特点?

学生交流,探索。

学生说,教师板书(在图的下面画直线、画运动方向的箭头)。

师小结:物体沿着直的路线移动,大小和方向都没有改变,这样的现象我们叫做平移。

问:火车、滑滑梯为什么是平移现象?

2找生活中的平移现象。

学生汇报。

师:你们知道吗?房子也能平移, 2003年4月16日上海音乐厅整体平移成功66米。(有条件的学校,可让学生观看平移的视频。)

思想教育:这样的事神不神奇?有了高科技,上海一百年的老房子利用平移把它保存下来,给人们的生活带来了很大的方便。

3认识、感受平移。

师:你们想不想也来移动房子?

小组合作动手操作拿着学具房子移一移。

1向上平移,初步感知平移

在不同的地方描绘一个小房子。

2向右平移

移动到新的地方描绘一个小房子。

3交流发现,展示反馈。

师:平移时图形的方向和大小没有变化,只是位置发生了变化。移动可以是上下移动、左右移动,还可以斜着移动,但都是沿着直线移动。

让学生用学具演示平移,让他们在真实体验中,认识什么是平移,有利于学生更深刻、更准确理解概念。

三、巩固练习,反馈提升

1用学具汽车模型画一排小汽车。

2.教师给学生展示升旗、举重、风扇旋转、钟表的指针走动等情形,让学生判断哪些现象是“平移”。

学生判断,说理由。

四、拓展延伸

1欣赏:平移的图案

聪聪、明明用所学到的平移知识设计了许多图案,我们一起来欣赏。课件出示:鸭子游水、花边、陶瓷、年年有鱼、布纹等。

2游戏:折纸扇。

、布置作业,课外拓展

课堂作业第19、20页。

、当堂检测,知识落实

1、下列现象是平移的画“√”,不是的画“×”

人教版小学数学二年级下册《图形的运动》测试卷

2、下面哪幅图是由图(1)平移得到的?写在________

人教版小学数学二年级下册《图形的运动》测试卷

3、下面哪些图形可以通过平移与黑色的图形重合?并标上记号。                                                                               

教学反思

本节课的教学要让学生经历仔细观察、操作的实践活动,在观察中发现特点,使学生认识平移现象,把数学与生活紧密联系起来。为了使学生获得充分的感性经验,教学中教师要把学习的主动权交给学生,让学生在玩一玩中认识平移现象,在学一学中感受其特征,在说一说中列举生活中的现象,在做一做中不断深化体验

(责任编辑:风)
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