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上完《赠汪伦》这一课，心中颇有感触。是的，教学是需要艺术的，短短的几句诗，从朗读的指导，到诗意的领会，再到知识的运用与拓展，都需要精当的准备才能有好的教学效果。课前备课我花了不少心思，从教学效果来看，有些好的教学方法可在今后的古诗教学中得以保留和延伸。比如：结合讲故事和看图----抓住关键字词读懂整句----联系上下句读懂整篇的方法引导学生来理解诗意，便是其中成功之举。讲故事是一个铺垫，激发学生求知兴趣，结合看图理解难懂字词，使学生能一目了然。 但是在四人小组讨论：“你还有哪些不懂的地方？”这一环节中出现了一些学生热烈讨论而一些学生无话可说的局面。以前在长篇课文的学习当中我经常使用这种合作探究的方式，学习效果较好。但是现在面对的是精炼的、陌生的古代诗，没有具备一定感悟能力与语文功底的学生显然无所适从，不知从何谈起。我没有仔细考虑这是学生第一次针对古诗来提出问题，忽视了前期准备工作的重要性。此处的设计显然不太符合学生的认知规律，应在以后的教学中加强备课的准备工作。 |