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这节课我讲的是《认识图形》，要求学生人人都要动手参与，比较容易激发学生的学习激情。因此在学习过程中学生乐于思考，勇于探索。而让学生动手操作，小组交流，给了学生广泛参与的机会，也发挥了学生的主体地位。 教学是教与学的协同活动，具有双边性，没有学生主动积极的认识活动，即使教师“表演”的再好，教学效果也不会理想。游戏是一年级孩子十分喜欢的一种学习方式，因此开始我把复习旧知识、融入游戏中，利用学生的好奇心强的特点，通过富有儿童情趣的“变魔术”抓住孩子的注意力，达到复习的目的，并通过摸初步感受物体的面，使学生兴趣浓厚。整节课我围绕“趣”字展开活动，让孩子在真实有趣的情景中描一描、画一画，真实的经历，体验教学知识的发生发展过程。整个学习活动，充满了情趣，学生在玩中学。 “数学活动化，让学生学习动态的数学”也是数学新课程理念之一，因此在探索阶段我设计了找、画、说等活动，让学生在活动中感受数学。为了让孩子更好的放手活动，我积极为他们提供机会，发挥学生自身的潜力。如，让学生自己探索面从体得，通过各种方法把体上的面请到白纸上来。发挥了孩子的想象力，让我感受到学生的潜力是很大的。 (责任编辑：风) |